کاربست و بررسی میزان اثربخشی الگوی تدریس E۵ در یادگیری علوم

امروزه آموختن علوم تجربی همچون سوادآموزی و حساب کردن امری اساسی و ضروری است که با زندگی روزمره ما در ارتباط است و با پیشرفت تکنولوژی اهمیت آن بیشتر شده است . روش تدریس ((E۵ که جزو روشهای فعال و اکتشافی است ، بر تولید کنترل و تعمیم دانش تاکید می شود. روش ساختن گرایی به عنوان الگوی فعال یادگیری بر تولید و گسترش اطلاعات و دانش تاکید دارد. در این رویکرد، معلم تسهیل کننده محسوب می شود و مسئولیت اصلی به عهده دانش آموزان است . یکی از موضوعات مطرح در الگوی تدریس ساخت گرایی ((E۵، تحول در روش سنتی است . فرایند تدریس ساختن گرایی شامل (فعالسازی ، اکتشاف، شرحدادن، شرح و بسط ، ارزشیابی ) است . این پژوهش با توجه به موضوع و هدف آن، شبه آزمایشی با استفاده از سنجش و مقایسه عملکرد دانش آموزان در دو یادگیری بوده است . که برای بررسی میزان اثربخشی روش تدریس ساخت گرایی در ۴ جلسه برای دانش آموزان ارائه گردید. در این تحقیق جامعه آماری عبارت است از دانش آموزان پسر پایه سوم ابتدایی مدرسه حبیب بن المظاهر استان سمنان که در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ مشغول تحصیل بودند. دیدگاه الگوی تدریس ((E۵ با رویکرد ساختن گرا به فعال کردن دانش آموزان در تمام ابعاد رشدی ، عملکردی ، محیط یادگیری و آموزش آنان در موقعیتی که بتوانند به حل مسئله بپردازند و ازطریق اکتشاف به آفرینش معنا برای پدیدهها و رویدادهای گوناگون از دریچه و منظر تجربیات خویش مبادرت ورزند، تاکید دارد.