الگوی رابطه علی شیوه های فرزندپروری و سرزندگی تحصیلی از طریق میانجیگری موقعیت اجتماعی - اقتصادی خانواده در میان دانش آموزان مقطع ابتدایی آذربایجان شرقی

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین شیوه های فرزند پروری و سرزندگی تحصیلیبا میانجی موقعیت اجتماعی - اقتصادی خانواده بود. نمونه ای شامل ۳۱۷ نفر دانش آموز (۱۶۶ دختر و ۱۵۱ پسر)، از مدارس مقطع ابتدایی آذربایجان شرقی به پرسشنامه شیوه های فرزندپروری ، سرزندگی تحصیلی و موقعیت اجتماعی -اقتصادی خانواده پاسخ دادند. نتایج حاصل از ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که بین شیوه های فرزند پروری ، آزاد گذاری و استبدادی به ترتیب با بعد نوجویی و پاداش وابستگی رابطه مستقیم معنی دار وجود دارد. و بین شیوه اقتدار منطقی با بعد خود- راهبری رابطه مستقیم معنی دار وجود دارد. اما بین شیوه آزادگذاری با بعد همکاری رابطه معکوس و معنی دار وجود دارد. همچنین نتایج نشان داد که بین موقعیت اجتماعی - اقتصادی خانواده با نوجویی رابطه مستقیم معنی دار وجود دارددر نهایت نتایج حاصل از تحلیل مسیر نشان داد که هر چند کل مدل از برازش نسبی برخودار بود و ضرایب همبستگی از شیوه های فرزند پروری به سوی موقعیت اجتماعی - اقتصادی خانواده معنی دار بود، در کل موقعیت اجتماعی - اقتصادی خانواده قادر به میانجی گری رابطه علی بین شیوه های فرزند پروری و سرزندگی تحصیلی نبود. براساس یافته های این پژوهش می توان نتیجه گرفت که موقعیت اجتماعی - اقتصادی خانواده بین شیو های فرزند پروری و ابعاد سرزندگی تحصیلیدارای نقش واسطه ای نمی باشد.