بررسی ارتباط بین رضایت یادگیرنده و ویژگی های شخصیتی(مطالعه موردی دانش اموزان بویراحمد)

با توجه به پیشینه ی تحقیقاتی و مسائل یاد شده، مطالعه ی حاضر درصدد برآمد تا عوامل مرتبط با رضایت یادگیرنده را در مدارس بویراحمد مطالعه کند. با توجه به اهمیت متغیرهای ویژگیهای شخصیتی و خودکارآمدی تحصیلی، پژوهشگر به بررسی رابطه ویژگیهای شخصیتی و خودکارآمدی تحصیلی با رضایت یادگیرنده در مدارس بویراحمدپرداخته است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش اموزان بویراحمد در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ بود که به صورت نمونهگیری در دسترس تعداد ۴۰۰ نفر از میان آنها انتخاب شد. نتایج پژوهش نشان داد آگاهی از ویژگیهای شخصیتی عمقای با نحوه ی ادراک و تفسیر فرد از جهان و واکنش او به رویدادهای استرس زا مرتبط است. طبیعی است که برخی ویژگیهای شخصیتی از ویژگیهای دیگر انعطاف پذیرتر است. افرادی که دارای ویژگیهای شخصیتی انعطاف ناپذیر میباشند و همچنین کسانی که نمیتوانند پاسخهای خود را با تقاضای یک موقعیت خاص منطبق سازند فاقد مهارتهای زندگی بوده و بدترین واکنشها را به زندگی نشان میدهند. نمره کلی دو متغیر ویژگیهای شخصیتی و خودکارآمدی تحصیلی با رضایت یادگیرنده ارتباط خطی معناداری نداشته است؛ اما بین ویژگیهای شخصیتی متغیرهای توافق پذیری و وظیفه شناسی با رضایت یادگیرنده رابطه مثبت و معناداری وجود داشته است.