رابطه بین سطح سواد آنلاین)برخط( و خودراهبری آموزشی با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان شهریار

هدف از انجام این تحقیق بررسی رابطه بین سطح سواد آنلاین)برخط( و خودراهبری آموزشی با خودکار آمدیتحصیلی دانش آموزان بوده است. نوع این تحقیق، ازلحاظ ابزار جمع آوری اطلاعات، توصیفی –همبستگی استو ازنظر هدف، کاربردی است. جامعه آماری تحقیق را دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان شهریار تشکیلمیدهند که تعداد آنها برابر با ۱۲۰ نفر بوده است. با استناد به رابطه نمونه گیری کوکران تعداد ۹۱ نفر از آنهابه شیوه تصادفی ساده انتخاب شده و پرسشنامههای تحقیق میان آنان توزیع گردید. نتایج حاصل ازتجزیه وتحلیل دادهها از طریق برآورد ضرایب همبستگی خطی نشان داد که بین سواد آنلاین)برخط( باخودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان رابطه مستقیم و معناداری وجود داشته است. همچنین خودراهبریآموزشی و خودکارآمدی تحصیلی نیز ارتباط مستقیم و معناداری داشتهاند، درحالیکه رابطه بین سوادآنلاین)برخط( و خودراهبری آموزشی معنادار نبوده است. نتایج برازش مدل ساختاری تحقیق نشان داد کهسطح سواد آنلاین)برخط( و میزان خودراهبری آموزشی دانش آموزان بر روی خودکارآمدی تحصیلی آنانتاثیرگذاری مستقیم و معناداری داشته است.