روش تدریس در علوم تجربی

فراگیری علوم تجربی به دانش آموزان کمک می کند تا روش های شناخت دنیای اطراف خود را بهبود بخشند، بنابراین دانش آموزان باید مفاهیمی کسب کنند که به آنان کمک کنند تا تجارب خود را با یکدیگر مرتبط سازند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر روش تدریس اکتشافی و روش تدریس حل مسئله مبتنی بر رویکرد تعاملی در درس علوم تجربی بر میزان پیشرفت تحصیلی سطوح مختلف دانش آموزان می باشد. این پژوهش در یک مدرسه به صورت تصادفی در سه کلاس ۴۰) نفر) انجام شد و دانش آموزان به گروه های آزمایش وکنترل تقسیم شدند. ابتدا پیش آزمون از دانش آموزان گرفته شد و بعد در یک کلاس (گروه آزمایش ( ۱ تدریس دروس علوم به روش اکتشافی و درکلاس دوم (گروه آزمایش ( ۲ تدریس به روش حل مسئله انجام شد. کلاس سوم نیز گروه کنترل است که تدریس در این کلاس به شیوه ی متداول و رایج بود. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل کوواریانس داده ها نشان داد ، تدریس به روش اکتشافی و روش حل مسئله بر میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیر مثبت داشته است، به طوری که دانش آموزان در مرحله پس آزمون پیشرفت مثبتی از خود نشان دادند(.(P<۰.۰۵ بنابراین روش تدریس اکتشافی بر میزان پیشرفت تحصیلی سه سطح (قوی ، متوسط، ضعیف) از دانش آموزان تاثیر مثبت داشته این در حالی است که در روش تدریس حل مساله پیشرفت تحصیلی دانش آموزان سطوح ضعیف بیشتر کاربرد داشته و در سطوح متوسط و قوی تاثیر کمتری از خود به جای گذاشته است.