رابطه مهارتهای اجتماعی و بهزیستی روان شناختی دبیران با عملکرد تحصیلی دانشآموزان پسر شهر تبریز

پژوهش حاضر با هدف تعیین میزان ارتباط بین مهارتهای اجتماعی و بهزیستی روان شناختی دبیران با عملکرد تحصیلی دانش آموزان متوسطه اجراشد. پژوهش از نوع همبستگی و جامعه مورد مطالعه شامل کلیه دبیران ناحیه ۳ شهر تبریز بود. نمونه پژوهش، ۳۶۰) نفر) به شیوه نمونه گیری خوشه ای از بین دبیران ناحیه سه تبریز انتخاب شدند. برای سنجش متغیرهای مورد مطالعه از پرسشنامه مهارت های اجتماعی و بهزیستی روانشناختی ریف استفاده شد. و برای تحلیل نتایج از همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره استفاده شد، نتایج تحلیل همبستگی پیرسون نشان داد که مهارتهای اجتماعی و بهزیستی روان شناختی دبیران با عملکرد تحصیلی دانش آموزان رابطه معنی دار وجود دارد. و نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که از متغیرهای مورد مطالعه نتایج نشان می دهد که حدود ۲۶ درصد از واریانس عملکرد تحصیلی توسط متغییر مهارتهای اجتماعی، بهزیستی روانشناختی تبیین می شود. با توجه به مقادیر بتا، به ترتیب بهزیستی روانشناختی، مهارتهای اجتماعی و به عنوان قوی ترین متغیرها برای پیش- بینی عملکرد تحصیلی دانش آموزان می باشند. بنابراین می توان نتیجه گرفت که مهارتهای اجتماعی و بهزیستی رونشناختی دبیران می تواند نقش مهمی را در پیش بینی عملکرد تحصیلی دانش آموزان باشد.