شناسایی ابعاد تدریس کارآمد ادراک شده به شیوه آنلاین و ارائه یک مدل

هدف پژوهش حاضر، شناسایی ابعاد تدریس کارآمد ادراک شده به شیوه آنلاین به منظور ارائه مدل کیفی بوده است. شیوه تحقیق، کیفی –تحلیل محتوا بوده است. محیط پژوهش شامل کلیه مستندات و مقالات علمی در رابطه با تدریس کارآمد به شیوه آنلاین بوده است. از شیوه نمونه گیری نظری تا حد اشباع استفاده شده است. ابزار تحقیق، پایگاههای اینترنتی و بانکهای اطلاعاتی علمی معتبر بوده است. تحلیل داده های کیفی بر اساس تحلیل مضمون، صورت پذیرفته است. برای تحلیل مضمون از نرم افزار MAXQDA استفاده شده است. بطور کلی نتایج پژوهش نشان داد، مدل تدریس کارآمد ادراک شده به شیوه آنلاین شامل ۴ مضامین فراگیر (حضور فراگیران، آمادگی معلمان، فرایندهای یاددهی-یادگیری و سیستم پشتیبانی) و ۱۱ مضامین سازمان دهنده(آمادگی شناختی، آمادگی عاطفی، آمادگی روانی-حرکتی، حضور شناختی، حضور اجتماعی، حضور یاددهی، تدریس اکتشافی، تدریس معکوس، تدریس سازنده گرایی، نرم افزاری، سخت افزاری) و ۷۴ مضامین پایه بوده است.