بررسی میزان و نوع توجه به مولفه های زیست محیطی در کتاب های درسی علوم تجربی دوره دوم ابتدایی

مقاله حاضر باهدف بررسی میزان و نوع توجه به مولفه های حفظ محیط زیست در کتاب های درسی علوم تجربی دوره دوم ابتدایی در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ انجام شده است. این مطالعه با روش توصیفی و با استفاده از تکنیک تحلیل محتوا به صورت کمی انجام شده است. جامعه آماری کتاب درسی علوم تجربی پایه های چهارم، پنجم و ششم دوره دوم ابتدایی است که جهت تحلیل بهتر محتوا، از روش نمونه گیری تمام شمار استفاده شده است. محتوای کتاب درسی بر اساس واحدهای تحلیل متن، تصویر و پرسش مورد تحلیل قرار گرفتند و از آمار توصیفی نظیر فراوانی و رسم جداول استفاده شده است. نتایج نشان دادکه از نظر «میزان توجه»در این کتاب درسی به موضوع خاک با فراوانی ۵۴۶ (با اولویت بیابان زدایی)، آب با فراوانی (۳۱۳با اولویت صرفه جویی)، هوا بافراوانی (۲۷۶با اولویت افزایش حجم زباله ها) و صوت با فراوانی (۱۰۸با اولویت سروصدا) و ازنظر «نوع توجه» به مولفه شناخت وآگاهی با فراوانی ۴۲ از ۱۰۳ فراوانی بیشتر از «حفظ و نگهداری» و «رشد و ارتقاء» پرداخته شده است؛ بنابراین میزان توجه به مولفه های حفظ محیط زیست در این کتاب درسی بسیار ضعیف است و به صورت پراکنده به مولفه های زیست محیطی توجه شده است که انتظار میرود نوع و میزان توجه به مولفه های زیست محیطی در کتاب درسی علوم تجربی هر سه پایه تحصیلی مورد توجه و بازنگری قرار گیرد.