تحلیل محتوای کتاب علوم پایه ششم ابتدایی براساس عوامل خلاقیت گیلفورد در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱

هدف اصلی در این تحقیق، تحلیل محتوای کتاب علوم ششم ابتدایی بر اساس خلاقیت گیلفورد" href="https://civilica.com/search/paper/k-%D8%B9%D9%88%D8%A7%D9%85%D9%84%20%D8%AE%D9%84%D8%A7%D9%82%DB%8C%D8%AA%20%DA%AF%DB%8C%D9%84%D9%81%D9%88%D8%B1%D8%AF/">عوامل خلاقیت گیلفورد است.روش تحقیق در این پژوهش توصیفی-تحلیلی از نوع تحلیل محتوا و کاربردی می باشد.جامعه آماری این پژوهش شامل محتوای کتاب درسی علوم ششم در سال تحصیلی۴۰۱-۴۰۰ می باشد و حجم نمونه با حجم جامعه آماری برابر می باشد که برای تحلیل محتوای این کتاب از یک طرح کد گذاری استفاده شده است.ابتدا محتوای کتاب به دو بخش متن، تصاویر تقسیم شده، سپس کلیه واحد ها با خلاقیت گیلفورد" href="https://civilica.com/search/paper/k-%D8%B9%D9%88%D8%A7%D9%85%D9%84%20%D8%AE%D9%84%D8%A7%D9%82%DB%8C%D8%AA%20%DA%AF%DB%8C%D9%84%D9%81%D9%88%D8%B1%D8%AF/">عوامل خلاقیت گیلفورد مطابقت داده شده و در نهایت واحد ها شمارش و در جدول مربوطه ثبت گردیده تا میزان مطابقت آنها با عوامل خلاقیت گیلفورد، مشخص شود. داده های حاصل با استفاده از آمار توصیفی مورد تجزیه قرار گرفته است و به این نتیجه دست یافته است که در محتوای کتاب درسی علوم ششم ابتدایی، بین سطوح گوناگون خلاقیت گیلفورد، تعادل مناسبی وجود ندارد. کتاب علوم ششم به دو سطح عملکرد شناختی و تفکر همگرا بیشترین توجه را داشته است اما به سطوح دیگر از جمله تفکر واگرا و ارزشیاب که اساس تفکر خلاق هستند، توجه لازم صورت نگرفته است ؛در نهایت نتیجه می شود که کتاب حاضر کمتر می تواند، شرایط را برای بروز خلاقیت فراهم نماید.