بررسی موانع و تسهیل گرها در آموزش مفاهیم مربوط به جبر در ریاضیات دوره اولدبیرستان از دیدگاه معلمان شهرستان میانه

آموزش صحیح و یادگیری عمیق مفاهیم جبری و تعمیم آن ها در دوره اول متوسطه به ویژه در پایه هفتم می تواند زیربنای یادگیری های بعدی دانش آموزان را تشکیل دهد. هدف از این مقاله تشخیص، توصیف، تبیین و دسته بندی موانع و تسهیل گرها در آموزش مفاهیم مربوط به جبر در ریاضیات دوره اول دبیرستان می باشد. این مطالعه در چارچوب رویکرد کیفی با استفاده از روش پژوهش نظریه داده بنیاد انجام شده است. داده های مورد نیاز با انتخاب ۱۶ نفر از معلمان ریاضیات دوره اول دبیرستان به صورت هدفمند و بواسطه مصاحبه از آنان جمع آوری شده است. تحلیل داده ها طی فرایند مقایسه و پالایش مداوم آنها و کدگذاری های باز، محوری و انتخابی انجام شد. نتایج پژوهش، بیانگر این است که استفاده از این مدل بدفهمی دانش آموزان در آموزش مفاهیم مربوط به جبر، در برنامه های آموزش مفاهیم مربوط به جبر به دانش آموزان مفید خواهد بود؛ به نحوی که، کاهش بد فهمی از طریق آشنایی معلمان با انواع بدفهمی ها و استفاده از روشهای نوین تدریس و نیز افزایش انگیزه برای یادگیری عمیق تر از طریق کاربردی شدن درس را تبیین می کند.