نقش مولفه های تحمل ناکامی )تحمل عاطفی، تحمل ناراحتی، پیشرفت و شایستگی( درپیش بینی دلزدگی تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش مولفه های تحمل ناکامی (تحمل عاطفی، تحمل ناراحتی، پیشرفت و شایستگی) در پیش بینی دلزدگی تحصیلی دانش آموزان انجام گرفت. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه ی آماری پژوهش را تمامی دانش آموزان دختر دوره ی دوم متوسطه ی منطقه یازده شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ تشکیل دادند که از میان آنها با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای، ۲۰۰ دانش آموز به عنوان نمونه ی آماری انتخاب شدند. از پرسشنامه ی تحمل ناکامی هارینگتون (۲۰۰۵) و مقیاس دلزدگی تحصیلی پکران، گویتز، تیتز و پری (۲۰۰۲) برای جمع آوری داده ها استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون های ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون استفاده شد. یافته ها نشان داد که بین مولفه های تحمل ناکامی (تحمل عاطفی، تحمل ناراحتی، پیشرفت و شایستگی) با دلزدگی تحصیلی دانش آموزان رابطه ی منفی معناداری وجود دارد. همچنین، نتایج تحلیل رگرسیون آشکار کرد که تقریبا ۵۴ درصد از واریانس دلزدگی تحصیلی دانش آموزان براساس مولفه های تحمل ناکامی (تحمل عاطفی، تحمل ناراحتی، پیشرفت و شایستگی) قابل پیشبینی است (۰۱/۰>p). بنابراین، می توان نتیجه گرفت که مولفه های تحمل ناکامی (تحمل عاطفی، تحمل ناراحتی، پیشرفت و شایستگی) از متغیرهای مرتبط با دلزدگی تحصیلی دانش آموزان می باشند که نیازمند توجه و برنامه ریزی است.