بررسی نقش مدیریت دانش بر یادگیری خودراهبر و رفتار خود توسعه ای معلمان مقطع ابتدایی

این پژوهش با هدف بررسی نقش مدیریت دانش بر یادگیری خودراهبر و رفتار خود توسعه ای معلمان مقطع ابتدایی انجام شده است. پژوهش حاضر از حیث هدف بنیادی و از حیث روش در دسته تحقیقات توصیفی از نوع همبستگی قرار می گیرد. جامعه آماری پژوهش کلیه معلمان مقطع ابتدایی تربت حیدریه بود که تعداد آنها ۵۸۶۰ نفر می باشند. روش نمونه گیری مورد استفاده به صورت خوشه ای چند مرحله ای بود. با توجه به حجم جامعه و با استفده از جدول کرجسی و مورگان باید تعداد ۱۹۷ نفر انتخاب شوند. ابزار گردآوری داده در این پژوهش پرسشنامه مدیریت دانش نوناکا و تاکاچی (۱۹۹۵)، پرسشنامه خود توسعه ای معلمان پرالت (۲۰۰۶) و پرسشنامه یادگیری خودراهبر فیشر و همکاران (۲۰۰۱) بود جهت تجزیه و تحلیل داده ها از همبستگی و تحلیل رگرسیون با استفاده از نرم افزار SPSS استفاده شد. یافته ها نشان داد مدیریت دانش بر یادگیری خودراهبر و رفتار خود توسعه ای معلمان مقطع ابتدایی اثرگذار است.