بررسی تاثیر سبک های مدیریت کلاس اساتید با یادگیری خودتنظیمی و پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه آزاداسلامی شهر چابهار

با توجه به اثرگذاری مدیریت کلاس در ایجاد جو مناسب و مورد قبول یادگیری از یک طرف و تاثیر یادگیری خود تنظیمی در زندگی تحصیلی و پیشرفت تحصیلی و ارتقاء تعلیم و تربیت از طرف دیگر، این پژوهش بر آن است تا رابطه سبک مدیریت کلاس با یادگیری خود تنظیمی و پیشرفت تحصیلی در بین دانشجویان دانشگاه آزاداسلامی شهرستان چابهار را بررسی نماید. در این پژوهش سبک های مدیریت کلاس در قالب سه سبک مداخلهگرا، تعاملگرا و غیرمداخلهگرا و یادگیری خودتنظیمی در دانشجویان به صورت کلی در نظر گرفته شده است. روش تحقیق توصیفی و از نوع همبستگی می باشد. به همین منظور از میان جامعه دانشجویان دانشگاه آزاد چابهار (۱۹۰۰ نفر)، تعداد ۳۲۴ نفر به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. همچنین از میان جامعه اساتید این دانشگاه ۷۰ نفر به صورت تمام شماری انتخاب گردیدند. ابزار جمع آوری اطلاعات این پژوهش، پرسشنامه و از نوع بسته پاسخ می باشد. در این تحقیق برای گردآوری اطلاعات از دو پرسشنامه سبک مدیریت کلاس و دیگری پرسشنامه یادگیری خودتنظیمی استفاده شده است بر اساس نتایج بدست آمده از تحلیل دادهها، فرضیه تحقیق مبنی بر وجود رابطه میان سبک مدیریت کلاس با یادگیری خودتنظیمی و پیشرفت تحصیلی تایید گردید. هم چنین نتایج نشان می دهند هرچه سبک مدیریت تعامل گرا تر باشد یادگیری خودتنظیمی و پیشرفت تحصیلی دانشجویان بیشتر خواهد بود.