تاثیر فناوری اطلاعات (ICT) بر سبکهای مختلف یادگیری کلب در دانش آموزان ابتدایی
محل انتشار: دوازدهمین کنفرانس بین المللی دستاوردهای نوین پژوهشی در علوم تربیتی، روانشناسی و علوم اجتماعی
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 87
فایل این مقاله در 15 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ARSEP12_025
تاریخ نمایه سازی: 10 مرداد 1402
چکیده مقاله:
هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT) بر شیوه ها و سبک های یادگیری (کلب) دانش آموزان پایه پنجم و ششم ابتدایی در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰بود. بدین منظور تعداد ۳۰۰ نفر (دختر و پسر) از دانش آموزان منطقه ۲ شهر تهران با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شد. برای سنجش شیوه ها و سبک های یادگیری دانش آموزان از پرسشنامه سبک های یادگیری کلب استفاده شده است. داده های جمع آوری شده در این پژوهش با استفاده از آزمون ضریب همبستگی مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان می دهد که :فرضیه اصلی پژوهش تائید شده و فناوری اطلاعات (ICT) برسبک های مختلف یادگیری کلب در دانش آموزان پنجم و ششم دوره ابتدایی آموزش و پرورش شهر تهران موثر بوده است.در خصوص فرضیات فرعی(اول تا چهارم) نیز بررسی ها نشان می دهد که نتایج حاصل از نمرات سبک های مختلف یادگیری کلب تایید شدهاند.در بررسی فرضیه پنجم فرعی نیز توزیع سبک های یادگیری در بین دانش آموزان پایه پنجم و ششم دوره ابتدایی تا حدی متفاوت می باشد. یعنی دانش آموزان این دوره به ترتیب در سبک های جذب کننده ( (%۳۱,۹، همگرا( % ۳۱,۹ )، واگرا ( %۲۶,۴ ) و انطباق یابنده((%۹,۸ قرار می گیرند. همچنین تحلیل آماری رابطه معنی دار بین نوع سبک یادگیری و جنسیت نشان داد که بیشترین سبک یادگیری در بین دانش آموزان دختر پایه های پنجم و ششم دوره ابتدایی سبک یادگیری همگرا و در بین پسران سبک جذب کننده است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
لیلا حریت
آموزگار ابتدایی دبستان های استان کرمانشاه، شهر کنگاور
فاطمه خزایی
آموزگار ابتدایی دبستان های استان کرمانشاه، شهر کنگاور
الهام ساری اصلانی
آموز گار ابتدایی شهر تهران