بررسی رابطه فرسودگی شغلی و استرس شغلی با عملکرد حرفه ای معلمان کلاس های چندپایه عشایری استان خوزستان

هدف این پژوهش بررسی رابطه فرسودگی شغلی و استرس شغلی با عملکرد حرفه ای (شغلی) معلمان چندپایه عشایری استان خوزستان در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ است. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و شیوه اجرا توصیفی – پیمایشی از نوع همبستگی است. جامعه آماری معلمان چندپایه عشایری استان خوزستان برابر با ۱۲۵۰ نفر و تعداد ۲۹۴ نفر با استفاده از جدول مورگان - گرجسی به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. روش گردآوری داده ها به صورت کتابخانه ای و میدانی می باشد. از پرسش نامه های استرس شغلی ترنیچ و اسپیلبرگر (۱۹۹۱)، فرسودگی شغلی ماسلاچ و جکسون (۱۹۸۱) و عملکرد شغلی پاترسون (JPQ) (۱۹۲۲) استفاده گردید. روایی پرسش نامه ها، با استفاده از نظرات اساتید راهنما، مشاوران و صاحب نظران تایید گردید. برای پایایی از ضریب آلفای کرونباخ استفاده گردید. ضرایب پایایی آلفای کرونباخ به ترتیب استرس شغلی (۸۲/۰)، فرسودگی شغلی (۸۶/۰) و عملکرد شغلی (۸۵/۰)محاسبه گردید. جهت بررسی نرمال بودن توزیع داده ها از آزمون کلموگروف - اسمیرنوف و در بخش آمار استنباطی ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه هم زمان با استفاده از نرم افزار آماری SPSS، نسخه ۲۸، استفاده شد. نتایج نشان داد رابطه منفی معناداری بین فرسودگی شغلی و عملکرد شغلی و بین استرس شغلی و عملکرد شغلی وجود دارد، رابطه معناداری بین فرسودگی شغلی و استرس شغلی معلمان چندپایه عشایری وجود دارد؛ بنابراین کاهش استرس شغلی در کاهش فرسودگی شغلی تاثیر دارد و هر چه میزان استرس شغلی معلمان چندپایه عشایری بالاتر باشد، از میزان عملکرد حرفه ای آن ها کاسته خواهد شد.