طراحی و ارزیابی مدل مربی گری در محیط کار(مطالعه موردی: شرکت فولاد مبارکه اصفهان)

سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 72

فایل این مقاله در 28 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_MR-16-60_005

تاریخ نمایه سازی: 14 مرداد 1402

چکیده مقاله:

مربی­گری یکی از رویکرد­های مهم در توسعه منابع انسانی و نیازمند آشنایی مربیان با اصول مربی­گری جهت بکارگیری الگوهای آموزشی متناسب با محتوی و سبک یادگیری فرد است. لذا این مطالعه با هدف طراحی و ارزیابی مدل مربی­گری در محیط کار با بهره­­­گیری از رویکرد ترکیبی-اکتشافی و استفاده از طرح نظام­مند نظریه داده بنیاد دربخش کیفی انجام شده است. به این منظور ضمن انجام مصاحبه باز با ۲۲ خبره دانشگاهی و اجرایی، مجموعه­ای ازمضامین اولیه طی فرآیند کد گذاری باز، گردآوری شدند و از دل آن­ها مقوله­هایی استخراج گردید. سپس در مرحله کدگذاری محوری، پیوند میان این مقوله­ها درقالب عناوین ( شرایط علی، پدیده محوری، راهبردها، شرایط مداخله­­­ ­گر، شرایط زمینه­ای و پیامدها ) در قالب پارادایم کدگذاری تعیین شد. در ادامه و در مرحله کدگذاری انتخابی، یکایک اجزای پارادایم کدگذاری تشریح و نظریه خلق شد. در بخش کمی نیز پرسشنامه­ محقق ساخته برگرفته از بخش کیفی پژوهش در میان مدیران و کارشناسان شرکت فولاد مبارکه اصفهان به روش نمونه­گیری طبقه­ای- تصادفی توزیع گردید. حجم نمونه با استفاده از فرمول تباچنیک و فیدل، ۲۸۲ نفر محاسبه گردید برای اطمینان از حصول داده­های معتبر مورد نیاز، تعداد ۴۹۹ پرسشنامه توزیع شد که از این تعداد۳۷۲ پرسشنامه برگشت داده شد و مورد تحلیل قرار گرفت. با استفاده از الگوی معادلات ساختاری توسط نرم افزار Amos۲۴  روابط حاکم و برازش تمامی شرایط اصلی الگوی کیفی طراحی شده، مورد سنجش و تایید نهایی قرار گرفت.

کلیدواژه ها:

مربی گری ، مربی گری در محیط کار ، شرکت فولاد مبارکه اصفهان

نویسندگان

پریسا کاشانی

دانشجوی دکتری مدیریت بازرگانی، گرایش رفتار سازمانی و مدیریت منابع انسانی، گروه مدیریت، دانشکده علوم اداری و اقتصاد، دانشگاه اصفهان، ایران.

علی شائمی برزکی

دانشیار گروه مدیریت، دانشکده علوم اداری و اقتصاد، دانشگاه اصفهان، ایران.

هادی تیموری

دانشیار گروه مدیریت، دانشکده علوم اداری و اقتصاد، دانشگاه اصفهان، ایران.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • شناسایی و تبیین راه حل های ارتقای فرایند مربیگری سازمانی [مقاله ژورنالی]
  • عباس­زادگان، محمد، ترک­زاده، جعفر، (۱۳۸۸)، نیازسنجی آموزشی در سازمان­ها، شرکت ...
  • عزیزی، محمد، وکیلی، یوسف، حسین­لو، حمید (۱۳۹۹). "طراحی برنامه مربی­گری ...
  • فتحی واجارگاه، کورش؛ خراسانی ، اباصلت و دانشمندی، سمیه(۱۳۹۴)، "بررسی ...
  • محمدی صدر، محمد (۲۰۱۷)، طراحی و اعتبار سنجی الگوهای مهارت­های ...
  • یوسفی، حمیدرضا؛ مشعلی، بهزاد و منتی، حسین (۱۳۹۶)، "بررسی امکان ...
  • Abbas Zadegan, M. and Torkazadeh, J. (۲۰۰۰) Assessing Educational Needs ...
  • Adamu, M. (۲۰۱۹). The impact of training effectiveness among potential ...
  • Anne Millard, J., & Korotov, K. (۲۰۱۴). Do mental health ...
  • Azizi, M., Vakili, Y. and HosseinLoo, H. (۲۰۲۰). Entrepreneurial coaching ...
  • Beer, H. A., & Micheli, P. (۲۰۱۷). How performance measurement ...
  • Boak, G., & Crabbe, S. (۲۰۱۹). Evaluating the impact of ...
  • Bozer, G., & Joo, B. K. (۲۰۱۵). The effects of ...
  • Campone, F. (۲۰۱۴). At the border: Coaching a client with ...
  • Campone, F. (۲۰۱۵). Executive coaching practices in the adult workplace. New ...
  • Carter, I. (۲۰۱۷). Human behavior in the social environment: A social ...
  • Chenari, Z, Rezaeizadeh, M, Mohammadi Eliassy, G., & Bandali, B. ...
  • Eaton, J., Heller, R., & Johnson, R. (۲۰۰۱). DK Essential Managers: ...
  • Fathi Vajargah, K., Khorasani, A., & Daneshmandi, S.) ۲۰۱۵(. Study ...
  • Gallant, A., & Gilham, V. (۲۰۱۴). Differentiated coaching: developmental needs ...
  • Graßmann, C., Schölmerich, F., & Schermuly, C. C. (۲۰۲۰). The ...
  • Hattie, J. (۲۰۱۵). What works best in education: The politics of ...
  • Horstmeyer, A. (۲۰۱۸). Four ways mind–body infused coaching approaches sharpen ...
  • Houchens, G. W., Stewart, T. A., & Jennings, S. (۲۰۱۷). ...
  • Karlsen, J. T. and Berg, M. E. (۲۰۲۰). Coaching leadership ...
  • Kim, S., Egan, T. M., & Moon, M. J. (۲۰۱۴). ...
  • Lin, W., Wang, L., Bamberger, P. A., Zhang, Q., Wang, ...
  • Mohammadi Sadr, M. (۲۰۱۷). Designing and validating models of coaching ...
  • Netolicky, D. M. (۲۰۱۶). Coaching for professional growth in one ...
  • O'Broin, A., & Palmer, S. (۲۰۱۰). Exploring key aspects in ...
  • Ofili, O. U. (۲۰۱۹). Novice entrepreneurs' experiences with business coaching: ...
  • Rosha, A., & Lobanova, L. (۲۰۱۴). Identifying conditions to promote ...
  • Salter, T. (۲۰۱۵). Equality of mentoring and coaching opportunity: making ...
  • Sarsur, A. M., & Parente, C. (۲۰۱۹). The coaching process ...
  • Shultz, K. S., Whitney, D. J., & Zickar, M. J. ...
  • Sider, S. (۲۰۱۹). Peer coaching in a school in Cairo, ...
  • Steinmetz, J. N. (۲۰۱۲). Life coach as midwife: Reflections on ...
  • Tschannen-Moran, M. (۲۰۱۴). Trust matters: Leadership for successful schools. John Wiley ...
  • Widianto, S. (۲۰۲۱). Empowering leadership to performance excellence: the role ...
  • Woo, H. R. (۲۰۱۷). Exploratory study examining the joint impacts ...
  • Yee, L. W. (۲۰۱۶). Peer coaching for improvement of teaching ...
  • Yousefi, H. R., Mashali, B., & Manti, H. (۲۰۱۷). Investigating ...
  • نمایش کامل مراجع