عوامل موثر بر پذیرش آموزش الکترونیکی در کارکنان شرکت خطوط لوله و مخابرات نفت اصفهان

سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 87

فایل این مقاله در 26 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_IIESHRM-11-42_011

تاریخ نمایه سازی: 17 مرداد 1402

چکیده مقاله:

هدف این تحقیق تعیین تاثیر عوامل سازمانی ادراک شده(حمایت مدیریتی و حمایت سازمانی)، وابستگی وظیفه ای و خودکارآمدی کامپیوتری بر قصد پذیرش آموزش الکترونیکی با نقش میانجی هنجار فردی در شرکت خطوط لوله و مخابرات نفت اصفهان بود. این پژوهش، از نوع توصیفی-همبستگی بود. جامعه مطالعه کارمندان شرکت خطوط لوله و مخابرات نفت استان اصفهان را شامل می گردید که تعداد آنها ۲۵۰ نفر بود. تعداد ۱۶۵ نفر به عنوان نمونه و به روش نمونه گیری در دسترس تعیین شد و پرسش نامه بومی سازی شده توزیع شد. در نهایت،  تعداد۱۵۰ پرسش نامه جمع آوری گردید. پس از تایید روایی و پایایی، از نرم افزار SPSS  وSmartPLS  برای تحلیل آماری استفاده گردید. یافته ها نشان داد که عوامل سازمانی ادراک شده و وابستگی وظیفه­ای بر قصد پذیرش آموزش الکترونیکی با نقش میانجی هنجار فردی در شرکت خطوط لوله و مخابرات نفت اصفهان تاثیر دارد ولی نقش واسطه ای هنجار فردی در مورد رابطه دو متغیر خودکارآمدی کامپیوتری و قصد پذیرش آموزش الکترونیکی تایید نشد.

کلیدواژه ها:

Training ، Task interdepenete ، Organizational support ، Self-efficacy ، Isfahan Oil and Gas Pipeline Company ، آموزش الکترونیک ، وابستگی وظیفه ای ، حمایت سازمانی ، خودکارآمدی ، شرکت خطوط لوله و مخابرات نفت اصفهان

نویسندگان

مریم بداخانیان

دانشگاه آزاد اسلامی،، واحد اصفهان،خوراسگان

حمیدرضا پیکری

دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان،خوراسگان

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Ajzen, I. & Fishbein, M. (۱۹۷۵). Understanding Attitudes and Predicting ...
  • Anjum, A. & Naqvi, G. (۲۰۱۲). Impact of perceived supervisor ...
  • Arshadi, N. (۲۰۱۱). The relationships of perceived organizational support (POS) ...
  • Arshadi, N. & Hayavi, G. (۲۰۱۳). The effective of perceived ...
  • Bandura, A. (۱۹۸۶). Social foundations of thought and action: A ...
  • Compeau, D.R. & Higgins, C.A (۱۹۹۵). Computer self-efficacy: development of ...
  • Davis, F.D., Bagozzi, R.P., & Warshaw, P.R. (۱۹۸۹). User acceptance ...
  • DeRouin, R.E., Fritzsche, B.A., & Salas, E. (۲۰۰۵). E-learning in ...
  • Fishbein, M, Ajzen, I. (۱۹۷۵). Belief, Attitude, Intention, and Behavior: ...
  • Goodhue, D. & Thompson, R. (۱۹۹۵). Task-Technology Fit and Individual ...
  • Grabe, M. & Grabe, C. (۲۰۰۸). Integrating technology for meaningful ...
  • Igbaria, M. T., Guimaraes, G.B., & Davis, M. (۱۹۹۵). Testing ...
  • Jumaadzan, N. & Zaleha Fasiha, F. (۲۰۱۱). E-learning encouragement factors ...
  • Keengwe, J. & Anyanwu, L. (۲۰۰۷). Computer technology-infused learning enhancement ...
  • Kim, B.G., Park, S.C., & Lee, K.J. (۲۰۰۷). A structural ...
  • Kleintop, W.(۱۹۹۳).The Acceptance of New Information Technologies by End Users ...
  • Kong, H. J., Gatling, A., Kim, J., & Harrah, W. ...
  • Lee, B. C., Yoon, J. O., & Lee, I. (۲۰۰۹). ...
  • Lee, S. & Kim, B.G. (۲۰۰۹). Factors affecting the usage ...
  • Lin, F.H. & Wu, J.H. (۲۰۰۴). An empirical study of ...
  • Mbengo, L. & Pinigas, F. (۲۰۱۴). E-learning Adoption by Lecturers ...
  • Overbeek, S.P., Bommel, P.V., & Proper, H.A. (۲۰۰۸). Matching cognitive ...
  • Rusbasan, D. R. (۲۰۱۰). Help boss, I’m stressed! Measuring types ...
  • Shafiq, M., Zia-pur- Rehman, M., & Rashid, M. (۲۰۱۳). Impact ...
  • Song, S. (۲۰۰۸). Work Unit's Knowledge Processing Style: An Empirical ...
  • Tarhini, A., Hone, K., & Liu, X. (۲۰۱۳). User acceptance ...
  • Taylor, S. & Todd, P.A. (۱۹۹۵). Assessing IT usage: the ...
  • Thompson, R.L., Higgins, C.A., & Howell, J.M. (۱۹۹۱). Personal computing: ...
  • Tisknakis, M. & Kouroubali, A. (۲۰۰۹). Organizational Factors Affecting Successful ...
  • Tomte, C. & Hatlevic, O. (۲۰۱۱). Gender- differences in self-efficacy ...
  • Venkatesh, V. (۲۰۰۰). Determinants of perceived ease of use: integrating ...
  • آشتیانی، هادی(۱۳۸۴). توصیف و الویت بندی عوامل انگیزش شغلی معلمان ...
  • بررسی عوامل درون سازمانی موثر بر کارآفرینی سازمانی [مقاله کنفرانسی]
  • الهی، شعبان، کنعانی، فاطمه و شایان، علی(۱۳۹۰). طراحی چارچوبی برای ...
  • بشیریان، سعید، جلیلیان، فرزاد، براتی، مجید و غفاری، مهدیه (۱۳۹۳). ...
  • خداداد حسینی، سید حمید، نوری، علی و ذبیحی، محمدرضا (۱۳۹۲). ...
  • خیراندیش، مهدی(۱۳۹۰). الگوی امکان سنجی اجرای آموزش های مجازی، فصلنامه ...
  • سید جوادین، سیدرضا و یزدانی، شمسی(۱۳۸۴). بررسی عوامل موثر بر ...
  • سرلک، محمدعلی، رضایی، سیاوش، و شهیدی، حمیدرضا(۱۳۹۱). عوامل موثر بر ...
  • شاه حسینی، محمدعلی، استیری، مهرداد، و کشفی، مریم السادات(۱۳۹۵). بررسی ...
  • زکی، محمدعلی(۱۳۸۹). خودکارآمدی کامپیوتر: سنجش و جایگاه آن در مدل ...
  • قهرمانی، محمد (۱۳۸۸). مدیریت آموزش سازمانی، تهران: انتشارات دانشگاه شهید ...
  • علیزاده، ماه منیر، فقیه آرام، بتول و مهدی زاده، امیرحسین ...
  • عباس زادگان، محمد و ترک زاده، جعفر(۱۳۸۸). ارزیابی نیازمندی ها ...
  • عموزاد، محمد، قرمانی، محمد، و گلی نژاد، الهام (۱۳۹۳). بررسی ...
  • فتحی، رضا و صیف، محمد حسن (۱۳۹۶). مدل علی پذیرش ...
  • مومنی راد، اکبر و علی آبادی، خدیجه(۱۳۸۹). تضمین کیفیت در ...
  • محمدخانی، کامران، محمد داودی، امیرحسین، و جلالی، عاطفه(۱۳۹۳). ارزیابی عوامل ...
  • هداوند، سعید، وکاشانچی، علی(۱۳۹۲). عوامل موثر بر یادگیری الکترونیکی، نشریه ...
  • نمایش کامل مراجع