نقش کمالگرایی منفی والدین و فشار روانی کلاس در پیشبینی اضطراب امتحان دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی

اضطراب امتحان، نوعی اضطراب ارزشیابی است که در شرایط شناختی نابهنجار در برابر تنشهای تحصیلی بروز میکند و به کاهش عملکرد و کارایی حافظه فعال، کارکردهای اجرایی و فراشناخت منجر میشود لذا لازم است هر تلاشی صورت گیرد تا به تغییر این شرایط منجر گردد. در این راستا، پژوهش حاضر با هدف نقش کمالگرایی منفی والدین و فشار روانی کلاس در پیش بینی اضطراب امتحان دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی انجام شد. پژوهش حاضر، توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری آن را کلیه دانش آموزان دختر پایه ششم شهر بیرجند در سال تحصیلی ۱۴۰۲ -۱۴۰۱ تشکیل دادند که از این بین، تعداد ۱۰۸ نفر بر اساس جدول مورگان و گرجسی به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند، بدینصورت که شهر بیرجند به چهار منطقه تقسیم و از هر منطقه یک مدرسه و از هر مدرسه یک پایه ]ششم[ انتخاب و در پژوهش حاضر شرکت داده شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه کمالگرایی منفی تری شورت و همکاران ۱۹۹۵)؛ نقل از بشارت، (۱۳۸۴، پرسشنامه اضطراب امتحان ساراسون (۱۹۸۰) و پرسشنامه فشار روانی کلاس فریزر، گیدینگز و مک روبی ۱۹۹۵)؛ نقل از دینی پور، (۱۳۹۵ استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها نیز به کمک ضریب همبستگی و تحلیل رگرسیون چندمتغیره انجام شد. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که بین کمالگرایی منفی والدین و فشار روانی کلاس با اضطراب امتحان دانش آموزان دختر پایه ی ششم ابتدایی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد و کمالگرایی منفی والدین و فشار روانی کلاس می توانند اضطراب امتحان دانش آموزان دختر پایه ی ششم ابتدایی را پیشبینی کنند. با استفاده از نتیجه به دست آمده از پژوهش حاضر، پیشنهاد میشود که نظریه پردازان و متخصصان بالینی و تربیتی، نقش روابط موضوعی و متغیرهای خانوادگی و محیطی از جمله کمالگرایی والدین و فشار روانی را در پدیدآیی و تداوم اضطراب امتحان از یک سو و درمان این دسته از اختلالات از سوی دیگر به رسمیت بشناسند.