مهارت های تربیت شهروندی در برنامه درسی

هدف از پژوهش حاضر ارزیابی وضعیت موجود و مطلوب مهارت های تربیت شهروندی در برنامه درسی از دیدگاه معلمان دوره راهنمایی تحصیلی (متوسطه اول) شهر تهران می باشد. که در راستای ۶ سوال پژوهشی مطرح و مورد بررسی قرار گرفت. روش: پژوهش حاضر از نوع توصیفی پیمایشی بوده و جامعه آماری این پژوهش کلیه معلمان دوره راهنمایی تحصیلی شهر تهران می باشند که در سال تحصیلی ۹۲-۹۱ مشغول به تدریس بوده اند و نمونه پژوهش حاضر شامل ۳۰۶ نفر از معلمان (۱۸۹ مرد و ۱۱۷ زن) دوره راهنمایی تحصیلی شهر تهران می باشند که به شیوه خوشه ای مرحله ای انتخاب شدند. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه معلمان رسمی ، پیمانی و قراردادی مرد وزن دوره راهنمایی (متوسطه اول )مناطق آموزش و پرورش شهر تهران در سال تحصیلی ۹۲-۱۳۹۱ بود که بیش از ۱۲ ساعت در هفته به تدریس اشتغال داشتند. حجم نمونه با استفاده از جدول کرجسی و مورگان برابر ۲۹۱ نفر تعیین شد . که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. بدین ترتیب که ابتدا از بین مناطق آموزش و پرورش شهر تهران ، ۵ منطقه انتخاب شد ، سپس درهر منطقه ۴ مدرسه راهنمائی ( ۲ پسرانه و ۲ دخترانه) تصادفی انتخاب شدند و در مراجعه به هر مدرسه همه معلمانی که ۱۲ ساعت یا بیشتر در هفته در آن مدرسه یا مدارس دیگر تدریس داشتند ,بعنوان نمونه انتخاب شدند.ودر نتیجه تعداد نمونه های انتخاب شده ۳۰۶ نفر بود. ابزار مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه محقق ساخته ۵۶ سوالی می باشد که براساس طیف لیکرت تهیه شده است. ضریب اعتبار آن ۹۹% محاسبه گردید، داده های جمع آوری شده باروشهای آماری توصیفی شامل فراوانی، میانگین و... و روش آمار استنباطی (آزمون t همبسته وt مستقل) تحلیل شدند. یافته ها:نتایج تحلیل نشان داد که معلمین دوره راهنمایی تحصیلی(متوسطه اول) وضعیت مهارت های تربیت شهروندی اجتماعی (۲۱/۶۴-)، فردی(۳۱/۶۸-)، فرهنگی(۷۱/۶۴-)، اقتصادی (۷۴/۶۶-) و سیاسی (۷۳/۶۵-) را در برنامه درسی پایین تر از وضعیت مطلوب ارزیابی کرده اند(p<۰.۰۰۱) و این تفاوت در وضعیت موجود معلمین رشته های مختلف (علوم انسانی و غیر علوم انسانی) مشهود است .