ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

تاثیر بازخورد شفاهی بر پیامدهای یادگیری دانشجویان پرستاری

محل انتشار: دوماهنامه راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، دوره: 8، شماره: 2
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 155

فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1719516

شناسه ملی سند علمی:

JR_EDCBM-8-2_002

تاریخ نمایه سازی: 21 مرداد 1402

چکیده مقاله:

اهداف: فرآیند ارزیابی در قالب ارزیابی تکوینی و نهایی صورت می گیرد. ارزیابی تکوینی باید همراه با ارایه بازخورد صورت گیرد. این مطالعه با هدف تعیین تاثیر بازخورد شفاهی بر پیامدهای یادگیری دانشجویان پرستاری در دانشکده علوم پزشکی آبادان انجام گرفت. مواد و روش ها: در این مطالعه مداخله ای از نوع نیمه تجربی، ۳۳ نفر از دانشجویان ترم پنجم کارشناسی پرستاری دانشکده علوم پزشکی آبادان که دوره کارآموزی بخش کودکان را در نیم سال اول سال تحصیلی ۹۳- ۱۳۹۲ گذراندند، به روش نمونه گیری آسان و دردسترس (۱۹ نفر در گروه مداخله و ۱۴ نفر در گروه کنترل) انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها، فرم مشخصات شرکت کنندگان، پرسش نامه خودایفا در حیطه یادگیری شناختی و چک لیست یادگیری مهارت های بالینی بود. هر مربی در هر دو نوع روش آموزشی حضور داشت. در گروه مداخله، مربی بایستی حداقل یک نوبت در روز و در نزدیک ترین زمان ممکن به عملکرد دانشجو، بازخورد شفاهی را ارایه می نمود. داده ها با استفاده از نرم افزار آماری SPSS ۱۷ و آزمون های آماری مجذورکای، من ویتنی، T مستقل و T زوجی مورد تحلیل قرار گرفتند. یافته ها: در هر دو گروه، میانگین نمرات فراگیران در حیطه یادگیری شناختی نسبت به پیش آزمون به طور معنی داری بهبود یافت (۰۰۱/۰=p). همچنین تفاضل میانگین نمرات یادگیری بین دو گروه، از نظر آماری معنی دار بود (۰۰۱/۰=p). در حیطه مهارت های بالینی، میانگین نمرات در گروه مداخله در مقایسه با گروه کنترل تفاوت آماری معنی داری داشت (۰۰۱/۰=p). نتیجه گیری: بازخورد شفاهی می تواند موجب ارتقای یادگیری شناختی و یادگیری مهارت های بالینی دانشجویان پرستاری شود.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

حدیثه منادی زیارت

Addiction & Behavioral Sciences Research Center, North Khorasan University of Medical Sciences, Bojnord, Iran

لیلا فخارزاده

Nursing Department, Medicine Faculty, Abadan University of Medical Sciences, Abadan, Iran

سید کاوه حجت

Addiction & Behavioral Sciences Research Center, North Khorasan University of Medical Sciences, Bojnord, Iran

صبریه خزنی

Nursing Department, Medicine Faculty, Abadan University of Medical Sciences, Abadan, Iran

ندا اکبری نساجی

Nursing Department, Medicine Faculty, Abadan University of Medical Sciences, Abadan, Iran

محمدحسین لطیفی

Biostatics & Epidemiology Department, Health Faculty, Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences, Ahvaz, Iran

علی اصغر جسمی

Nursing Department, Nursing Faculty, North Khorasan University of Medical Sciences, Bojnord, Iran

مهدی رضایی

Addiction & Behavioral Sciences Research Center, North Khorasan University of Medical Sciences, Bojnord, Iran

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Henderson S. Clinical teaching involves more than evaluating students. In: ...
  • Abdullazadeh F, Lotfi M, Aghazadeh A, Niknam F. The important ...
  • Scott ES. Peer-to-peer mentoring: Teaching collegiality. Nurse Educ. ۲۰۰۵;۳۰(۲):۵۲-۶ ...
  • Asefzadeh S, Javadi HR, Sharifi M. Mentorship at Qazvin medical ...
  • Chan DS. Validation of the Clinical Learning Environment Inventory. West ...
  • Dunn SV, Burnett P. The development of a clinical learning ...
  • Siabani S, Moradi MR, Siabani H, Rezaei M, Siabani S, ...
  • Lambert V, Glacken M. Clinical support roles: A review of ...
  • Shabani H. Skills and education (teaching methods and techniques). ۱۰th ...
  • Din Mohammadi MR, Jalali A, Bastani F, Parvizi S, Berim ...
  • Algiraigri AH. Ten tips for receiving feedback effectively in clinical ...
  • Clynes MP, Raftery SE. Feedback: An essential element of student ...
  • Ende J. Feedback in clinical medical education. JAMA. ۱۹۸۳;۲۵۰(۶):۷۷۷-۸۱ ...
  • Chowdhury RR, Kalu G. Learning to give feedback in medical ...
  • Chur Hansen A, McLean S. On being a supervisor: The ...
  • Bienstock JL, Katz NT, Cox SM, Hueppchen N, Erickson S, ...
  • Elder BL, Brooks DW. Simple versus elaborate feedback in a ...
  • Elincki MD, Layne RD, Ogden PE, Morris DK. Oral versus ...
  • Spickard A. Words hard to say and hard to hear. ...
  • Delaram M, salehiyan T. Productivity in clinical education from the ...
  • Tayebi V, Tavakoli H, Armat M, Nazari A, Tabatabaee Chehr ...
  • Aghazadeh M, Jalili M. The effect of continuous evaluation process ...
    • نمایش کامل مراجع