بررسی تاثیر درمان فراشناختی و درمان شناختی رفتاری در اضطراب و افسردگی معلمان در سیستم آموزشی

هدف اصلی این پژوهش بررسی اثربخشی درمان فراشناختی و درمان شناختی بر کاهش افسردگی و اضطراب معلمان در سیستم آموزشی است. این پژوهش از نوع آزمایشی میدانی است. این طرح به صورت پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل است. ابتدا تعدادی از مردان میانسال مجرد عضو انجمن های خصوصی، پرسشنامه های افسردگی و اضطراب را پر کردند و از این بین تعداد ۵۰ نفر که دارای بیشترین میزان افسردگی و اضطراب بودند انتخاب شدند و به طور تصادفی در دو گروه جایگزین شدند. یک گروه از مردان میانسال مجرد در معرض مداخله آزمایشی قرار گرفتند و یک گروه نیز به عنوان گروه کنترل در نظر گرفته شدند. به طور کل بر اساس یافته های پژوهش، گروه درمانی شناختی رفتاری با بهبود علائم و واکنش-های منفی روان شناختی از قبیل افسردگی، احساس فقدان و تنهایی می تواند منجر به افزایش امیدواری مردان، معنایابی در فقدان، کاهش اضطراب مرگ و بهبود نگرش آنها نسبت به آینده و خود شود.