بررسی مقایسه ای مهارت های بینایی-حرکتی در دانش آموزان سن دبستانی دارای افت شنوایی عمیق و عادی
محل انتشار: فصلنامه کودکان استثنایی، دوره: 13، شماره: 3
سال انتشار: 1392
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 74
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JOEC-13-3_003
تاریخ نمایه سازی: 22 مرداد 1402
چکیده مقاله:
هدف: این پژوهش به منظور مقایسه مهارتهای بینایی- حرکتی در دانشآموزان سن دبستانی دارای افت شنوایی عمیق و همسالان عادی اجرا شده است. روش: تحقیق حاضر در قالب طرح پس رویدادی و با استفاده از آزمون مهارتهای بینایی- حرکتی، نسخه بازبینی شده (گاردنر، ۱۹۹۵) صورت گرفت. به علت محدودیت دسترسی به دانشآموزان با آسیب شنوایی عمیق، نمونهها از تمامی دانش آموزانی که واجد شرایط ورود به این پژوهش بودند، از دو مدرسه ناشنوایان پسرانه و دخترانه به تعداد ۴۱ نفر (۲۰ پسر و ۲۱ دختر) انتخاب شده و به تعداد برابر از دانشآموزان عادی از دو مدرسه ابتدایی پسرانه و دخترانه نمونه گیری به شکل تصادفی انجام شد. در مرحله بعد، آزمون فوق بر روی ۸۲ نفر از دانشآموزان با آسیب شنوایی عمیق و عادی ۶ تا ۱۲ ساله شهر کرج، اجرا گردید. یافته ها: تفاوت معناداری بین مهارت بینایی- حرکتی دانشآموزان دارای افت شنوایی عمیق و عادی وجود دارد (۰۱/۰ P<). علاوه بر این، دو گروه در مهارتهای بینایی- فضایی، تجزیه و تحلیل بینایی و یکپارچگی بینایی حرکتی نیز تفاوت معنادار داشتند (۰۱/۰P<). نتیجه گیری: پژوهش حاضر نشان میدهد که یکی از حیطه هایی که در کودکان با افت شنوایی عمیق ممکن است دچار اختلال باشد، مهارت بینایی- حرکتی و زیرمجموعه مهارتهای مرتبط با آن است. بنابراین بکارگیری روشهای ارزیابی جهت شناسایی نقاط ضعف دانشآموزان در این زمینه و ارائه برنامه های توانبخشی مناسب برای کودکان با آسیب شنوایی عمیق ضروری است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :