تاثیر آموزش حافظه کاری واجی بر افزایش میانگین طول گفته در کودکان با آسیب زبانی ویژه
محل انتشار: فصلنامه کودکان استثنایی، دوره: 13، شماره: 1
سال انتشار: 1392
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 81
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JOEC-13-1_002
تاریخ نمایه سازی: 22 مرداد 1402
چکیده مقاله:
هدف: هدف از پژوهش حاضر، طراحی برنامهای مداخلهای در زمینه آموزش حافظه کاری واجی و بررسی تاثیر آن بر افزایش میانگین طول گفته بهمثابه شاخصی از رشد زبان است. روش: روش پژوهش، طرح آزمایشی از نوع تکآزمودنی بود. نمونههای مورد بررسی، ۴ کودک با آسیب زبانی ویژه بودند که با روش نمونهگیری در دسترس از بین جامعه آماری این کودکان در شهر تهران، انتخاب شدند و به مدت ۱۰ جلسه تحت آموزش قرار گرفتند. میانگین طول گفته در مرحله خط پایه ۳ بار و در مرحله درمانی، ۵ بار اندازهگیری و تغییرات آن بررسی شد. یافتهها: یافتهها نشان میدهد که بین میانگین طول گفته این کودکان، پیش از ورود به برنامه آموزشی و پس از آن تفاوت دارد. نتیجهگیری: برنامه آموزشی در زمینه حافظه کاری واجی بر افزایش میانگین طول گفته در کودکان با آسیب زبانی ویژه تاثیر دارد؛ و این روش میتواند بهمثابه یکی از راهکارهای درمانی در جهت کاهش مشکلات زبانی کودکان با آسیب زبانی ویژه بهکار رود.
کلیدواژه ها:
phonological working memory ، specific language impairment ، mean length of utterance ، حافظه کاری واجی ، آسیب زبانی ویژه ، میانگین طول گفته
نویسندگان
رقیه اسدی گندمانی
دانشگاه علامه طباطبایی
حمید علیزاده
Allameh Tabatba’ee University
علی عربانی دانا
پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش- پژوهشکده کودکان استثنایی
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :