ادراک گفتار کودکان دبستانی با آسیب شنوایی: بررسی اثربخشی گفتار نشانه ای فارسی

سال انتشار: 1390
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 125

فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JOEC-11-4_003

تاریخ نمایه سازی: 22 مرداد 1402

چکیده مقاله:

هدف: پژوهش حاضر، بر آن است که تاثیر استفاده از گفتار نشانه ای فارسی را بر توانایی ادراک گفتار کودکان با آسیب شنوایی دبستانی شهر تهران ارزیابی کند. روش: این مطالعه به شیوه نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل است. با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای مرحله ای ۱۶ کودک به عنوان نمونه از بین دانش آموزان ۹ تا ۱۲ ساله با آسیب شنوایی عمیق شهر تهران انتخاب شدند.  ۸ کودک به عنوان گروه آزمایش در یک دوره آموزشی فشرده گفتار نشانه ای ۵ ماهه، هر روزه قرار گرفتند. این گروه  با ۸ کودک با آسیب شنوایی عمیق دیگر به عنوان گروه کنترل همتاسازی شدند. آزمون ادراک شنیداری(APT-HI)  برای هر دو گروه در پیش آزمون، پس آزمون و آزمون پیگیری، مورد استفاده قرار گرفت. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از طرح اندازه گیری مکرر استفاده شد. یافته ها: نتایج حاکی از آن است که استفاده از گفتار نشانه ای سبب بهبود چشمگیر ادراک گفتاری گروه آزمایش شده است (۰۵/۰p<). اما تفاوت معناداری بین میانگین نمرات درک گفتاری گروه کنترل در سه موقعیت پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری مشاهده نشد (۰۵/۰p>). نتیجه گیری: نتایج پژوهش حاکی از تاثیر استفاده از گفتار نشانه ای فارسی بر بهبود توانایی ادراک گفتار کودکان با آسیب شنوایی است.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

گیتا موللی

دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی .

غلامعلی افروز

Tehran University

سعید حسن زاده

Tehran University

بهرام ملکوتی

University of Tehran Medical Sciences

مهدی عبداله زاده رافی

آموزش کودکان استثنایی

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • افروز، غلامعلی (۱۳۸۷). روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی. تهران. ...
  • افروز، غلامعلی (۱۳۸۸). بررسی تحلیلی و مقایسه ای مبانی روان ...
  • حسن زاده، سعید (۱۳۸۰). برگردان فارسی آزمون ادراک شنیداری برای ...
  • حسن زاده، سعید (۱۳۸۸).روان شناسی و آموزش ناشنوایان. تهران ، ...
  • Alpiner, J.G, Mc Carty P.A. (۲۰۰۲) Rehabilitative audiology; children and ...
  • Attina V., Beautemps D., Cathiard M. A , Odisio M. ...
  • Bernstein, L.E., Demorest, M.E. Tucker, P.E. (۲۰۰۰) Speech perception without ...
  • Burger Th., Caplier A. , Perrect P. (۲۰۰۷). Cued speech ...
  • Charlier B.L. , Hage C., Alegria J. , Perier O. ...
  • Charlier, B.L., Paulissen, D.(۱۹۸۶). Audiometric Vocale et language parle' complete' ...
  • Colin S., Magnan A., Ecalle J., Leybaert J. (۲۰۰۷). Relation ...
  • Leybaert J. , Lechat J.( ۲۰۰۱). Variability in deaf children's ...
  • Moreno – Torres I. & Torres S. (۲۰۰۸). From ۱- ...
  • Mubmann, R.W. (۱۹۷۴). Cued speech im Vergleich zum mund – ...
  • Nicholls G. H. ,Ling D. (۱۹۸۲). Cued Speech and the ...
  • Owens,E., Blazek,B.(۱۹۸۵) Visems observed by hearing-impaired and normal –hearing adults ...
  • Quenin C. Sh. (۱۹۹۲). Tracking of connected discourse by deaf ...
  • Reisberg,D., McLean, L., Goldfield, A., (۱۹۸۷) Easy to hear but ...
  • Santana R. (۱۹۹۹).Papel de la palabra complementada en el desarrollo ...
  • Torres S., Moreno – Torres I., Sontana R. (۲۰۰۶). Quantitative ...
  • Torres S., Santana R. (۲۰۰۵). Reading levels of spanish deaf ...
  • Uchanski ,R., Delhorne, L., Dix,A. ,Braida,L.,Reed,C., Durlach,N. (۱۹۹۴). Automatic speech ...
  • Vernon, M. (۲۰۰۵). Fifty years of research on the intelligence ...
  • نمایش کامل مراجع