ساخت آزمون غربالگری آمادگی تحصیلی کودکان ۶ ساله

براساس مفهوم چندبعدی آمادگی تحصیلی (ابعاد حرکتی، شناختی، اجتماعی و زبانی) و با استفاده از خرده آزمون های واژگان، تکمیل تصاویر، اطلاعات عمومی و حافظه شنیداری آزمون وکسلر، آزمون هوش وکسلر پیش دبستانی، برخی از مفاهیم پیش دبستانی نظیر طبقه بندی، درک تشابهات، تضادها، ردیف کردن و تقابل یک به یک و آزمون لینکلن ارزتسکی و خرده آزمون های تکمیل دستوری، درک دستوری، واژگان تصویری، تقلید جمله و مهارت های اجتماعی مورد انتظار از کودکان شش ساله، شکل مقدماتی آزمون غربالگری تحصیلی با ۱۲۴ سوال تهیه گردید. در مرحله مقدماتی، ابتدا این آزمون به منظور بررسی مناسب بودن دستورالعمل ها و فهم سوالات آن روی ۳۰ کودک شش ساله اجرا گردید و سپس به منظور برآورد ویژگی های روان سنجی سوال ها از لحاظ سطح دشواری و همبستگی با کل آزمون روی ۱۵۰ کودک اجرا شد. سوال هایی با سطح دشواری ۱۵/۰ تا ۸۵/۰ و همبستگی ۳/۰ به بالا انتخاب شدند. پس از گزینش تصادفی ۱۱ استان از ۵ منطقه جغرافیایی شمال، جنوب، شرق، غرب و مرکز، این آزمون اجرا گردید. ۳۶ سوال برای اجرا در سطح کشور ویژگی های روان سنجی مناسب را کسب کرد. در بخش زبان به دلیل تنوع زبانی در سطح کشور سوال مناسبی باقی نماند و این بخش از مجموعه آزمون حذف گردید. روایی سازه شکل نهایی آزمون با روش مولفه های اصلی تحلیلی عاملی شده و ۳ عامل استخراج گردید که با سه جنبه شناختی، حرکتی و اجتماعی این آزمون انطباق داشت. متغیر جنسیت بر نمره کل اثر داشت، از این رو برای دختران و پسران ضریب اعتبار همسانی درونی جداگانه محاسبه گردید. این ضریب برای پسران ۸۴/۰ و  برای دختران ۸۲/۰ به دست آمد. به منظور برآورد نقطه برش، یک انحراف استاندارد پایین تر از میانگین به عنوان ملاک تعیین گردید. براساس این شیوه، نقطه برش برای پسران ۱۵ و برای دختران ۱۶ به دست آمد.