بررسی تاثیر روش تدریس مشارکتی و روش تدریس سنتی بر پیشرفت تحصیلی از دیدگاه معلمان مقطع راهنمایی

هدف از این پژوهش، بررسی تاثیر روش تدریس مشارکتی و روش تدریس سنتی بر پیشرفت تحصیلی از دیدگاه معلمان مقطع راهنمایی ناحیه ۲ شهر زنجان می باشد. این پژوهش بر مبنای هدف از نوع کاربردی و بر حسب روش، توصیفی- همبستگی می باشد. جامعه آماری این پژوهش را معلمان مقطع راهنمایی ناحیه ۲ شهر زنجان تشکیل می دهند که تعداد معلمان این مقطع ۵۷۷ نفر می باشند که نمونه آماری با استفاده از فرمول کوکران ۲۳۱ نفر به دست آمده است. برای تدوین ادبیات نظری و پیشینه پژوهش از روش کتابخانه ای و به منظور گردآوری داده های پژوهش از پرسشنامه استفاده شده است. پایایی پرسشنامه با روش آلفای کرونباخ برابر (۹۳۹.) و روایی آن توسط اساتید و خبرگان به تایید رسیده است. داده های جمع آوری شده با نرم افزارSPSS تجزیه و تحلیل شدند. نتایج پژوهش نشان می دهد که، روش تدریس مشارکتی و روش تدریس سنتی بر پیشرفت تحصیلی از دیدگاه معلمان مقطع راهنمایی ناحیه دو شهر زنجان تاثیر معناداری می گذارد. همچنین، روش تدریس مشارکتی و روش تدریس سنتی با نقش تعدیل گری سابقه کار بر پیشرفت تحصیلی از دیدگاه معلمان مقطع راهنمایی ناحیه دو شهر زنجان تاثیر معناداری می گذارد.