طراحی، تدوین و روایی یابی برنامه مداخله مبتنی بر کارکردهای اجرایی و بررسی اثربخشی آن بر تعامل اجتماعی کودکان طیف اتیسم با عملکرد بالا

سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 87

فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JOEC-23-1_007

تاریخ نمایه سازی: 24 مرداد 1402

چکیده مقاله:

هدف: پژوهش حاضر با هدف طراحی، تدوین و روایی یابی برنامه مداخله مبتنی بر کارکردهای اجرایی و بررسی اثربخشی آن بر تعامل اجتماعی کودکان طیف اتیسم با عملکرد بالا انجام شد. روش: روش پژوهش، نیمه آزمایشی با پیش آزمون پس آزمون همراه با گروه کنترل است. جامعه آماری پژوهش حاضر کودکان دارای اختلال اتیسم ۶ تا ۱۲ ساله شهر ارومیه (۲۷۴ نفر) در سال تحصیلی ۹۸-۹۸ از مدرسه ویژه اختلال اتیسم بودند، از بین کل جامعه هدف به روش نمونه گیری در دسترس تعداد ۴۰ نفر اتیسم با عملکرد بالا با استفاده از مقیاس تشخیص اتیسم گیلیام (گیلیام،۱۹۹۵) انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (۲۰) و کنترل (۲۰) قرار گرفتند، پس از اجرای پیش آزمون، گروه آزمایش تحت آموزش برنامه کارکردهای اجرایی قرار گرفت، این برنامه به وسیله پژوهشگران طراحی شد که شامل ۲۴ جلسه بود که در آن ۴ مهارت (حافظه کاری، بازداری، انعطاف پذیری و توجه) آموزش داده می شد، در این مرحله کودکان گروه کنترل هیچ آموزشی دریافت نکردند و دوباره پس آزمون اجرا شد و داده های به دست آمده از پیش آزمون و پس آزمون با استفاده از روش تحلیل کواریانس تحلیل شدند. یافته ها: نتایج نشان داد که در مرحله پس آزمون بین میانگین تعامل اجتماعی دو گروه آزمایش و کنترل در سطح (P<۰۱) تفاوت معناداری وجود دارد؛ به این معنا که برنامه مداخله ای باعث افزایش نمرات تعامل اجتماعی کودکان اتیسم نسبت به مرحله پیش آزمون شده است. نتیجه گیری: یافته های این پژوهش نشان داد که برنامه مداخله مبتنی بر کارکردهای اجرایی علاوه بر داشتن روایی محتوایی مناسب، بر تعامل اجتماعی کودکان طیف اتیسم با عملکرد بالا اثربخش بوده است. با توجه به اثربخشی برنامه مداخله مبتنی بر کارکردهای اجرایی پیشنهاد می شود که این برنامه جهت ارتقای مهارت های اجتماعی کودکان اتیسم در مراکز آموزشی و توانبخشی استفاده شود.

نویسندگان

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Ahangarghorbani, Z., Hosein khanzade, A., Khosrojavid, M., & Sadeghi, A. ...
  • American Psychiatric Association. (۲۰۱۳). Diagnosticand statistical manual of mental disorders. ...
  • Asadi Gandomani, R., Pezeshk, S., Hashemi Azar, Z., Sarami, G. ...
  • Assady Gandomani, R., Nesayan, A., Adib Sershki, N., Karimlou, M. ...
  • Baer, R. A & Nietzel, M. T.(۱۹۹۱). Cognitive and behavioral ...
  • Barenberg, J., Berse, T., Dutke,S.(۲۰۱۳). Executive functions in learning processes: ...
  • Bernardini, S. Porayska-Pomsta, K. & Smith, T. J. (۲۰۱۴). ECHOES: ...
  • Cairns, F.D., & Cammock, J. (۱۹۷۸). Development of a More ...
  • Chapman, R. A., Shedlack, K. J., & France, J. (۲۰۰۶). ...
  • Cook, K.A., Willmerdinger, A.N. (۲۰۱۵). The History of Autism. Narrative ...
  • Croall, I.D., Hoggard, N., Hadjivassiliou, M. (۲۰۲۱). Gluten and Autism ...
  • Diamond, A., Barnett, W S., Thomas, J., & Munro, S.(۲۰۰۷). ...
  • Fogel, Y., Rosenblum, S., Hirsh, R., Chevignard, M., Josman, N. ...
  • Gorji, R., Hassanzadeh., S, Ghasemzadeh, S., Qolamali Lavasani, M. (۲۰۲۰). ...
  • Ha, S., Sohn, I. J., Kim, N., Sim, H. J., ...
  • Hashemi Razini, H., & Karampoor, M. (۲۰۱۵). The Effectiveness of ...
  • Lynam, D., Moffitt, T., & Stouthamer-Loeber, M. (۱۹۹۳). Explaining the ...
  • Madani, S. S., Alizadeh, H., Farrokhi, N. A., & Hakimi ...
  • Maenner, M.J., Shaw, K.A., Baio, J., Washington, A., Patric, M., ...
  • Mammarella, N. (۲۰۱۴). Is Emotional Working Memory Training a New ...
  • Martarelli, C. S., Feurer, E., Dapp, L. C., and Roebers, ...
  • Monette, S., Bigras, M., Guay, M.(۲۰۱۱). The role of the ...
  • Moutier, S. (۲۰۱۵). Improving executive function skills in children with ...
  • Pennington, B. F. (۲۰۰۹). Diagnosing learning disorders: A neuropsychological framework. ...
  • Raaijmakers, M. Smidts, D. Sergeant, J. Maassen, G. Posthumus, J. ...
  • Rahmi, I., Wimbarti, S (۲۰۱۸). Inhibition in ADHD and non-ADHD ...
  • Reinhardt, M. C., & Reinhardt, C. A. (۲۰۱۳). Attention deficit-hyperactivity ...
  • Rezaei, S., Eftekhari Saadi, Z., Hafezi, F., & Heydarei, A. ...
  • Schopler, E., & Mesibov, G. B. (۲۰۱۳). High-functioning individuals with ...
  • Starcke, K., Wiesen, C., Trotzke, P., Brand, M. (۲۰۱۶). Effects ...
  • Yamaguchi, S., Dongming, Z., Oka, .T, & Bokura, H. (۲۰۰۸). ...
  • نمایش کامل مراجع