بررسی تاثیر کاربرد تلفیقی روش ارونیک و استراتژی های فراشناختی بر خودکارآمدی، خلاقیت و نگرش ریاضی دانش آموزان مقطع چهارم ابتدایی شهر کرمان در سال تحصیلی ۹۶-۹۷

این مقاله با هدف بررسی تاثیر کاربرد تلفیقی روش ارونیک و استراتژی های فراشناختی بر خودکارآمدی، خلاقیت و نگرش ریاضی دانش آموزان مقطع چهارم ابتدایی اول شهر کرمان در سال تحصیلی ۹۶-۹۷ با استفاده از روش تحقیق شبه آزمایشی انجام گرفت. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه دانش آموزان پسر مقطع چهارم ابتدایی شهر کرمان به تعداد۱۵۰۰ نفر بود که ۱۲۰ نفر در ۴ گروه ۳۰ نفری به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از مقیاس نگرش سنج علوم ریاضی ایکن، مقیاس خودکارآمدی کودکان ویلرویلد، مقیاس استعداد عددی از کتاب پرورش خلاقیت مرتضی ثابت قدم و آزمون معلم ساخته سنجش سطح ریاضی استفاده شد. وجهت آگاهی از میزان اثربخش بودن یا نبودن کاربرد تلفیقی روش ارونیک و استراتژی های فراشناختی به مدت ۲ ماه اجرا شد. داده ها به وسیله نرم افزارspss و با استفاده از آزمون آنالیز کوواریانس با رعایت پیش فرض ها تحلیل شدند. نتایج نشان داد کاربرد تلفیقی روش ارونیک و استراتژی های فراشناختی تاثیر معناداری بر خودکارآمدی، خلاقیت و نگرش ریاضی دارد و نتیجه گیری می شود. کاربرد تلفیقی روش ارونیک و استراتژی های فراشناختی به عنوان یکی از روش های موثر در مدارس جهت افزایش نگرش مثبت به ریاضی، افزایش خودکارآمدی و افزایش خلاقیت ریاضی دانش آموزان مورد استفاده قرار می گیرد.