مقایسه سبک های دلبستگی و راهبردهای مقابله ای دختران دانش آموز مبتلا و غیرمبتلا به سندرم روده تحریک پذیر
سال انتشار: 1392
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 97
فایل این مقاله در 6 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_GOUMS-15-2_009
تاریخ نمایه سازی: 26 مرداد 1402
چکیده مقاله:
زمینه و هدف : ارتباط بین استرس و بیماری های گوارشی به خصوص سندرم روده تحریک پذیر از سال ها پیش مورد توجه است. این مطالعه به منظور مقایسه سبک های دلبستگی و راهبردهای مقابله ای دختران دانش آموز مبتلا و غیرمبتلا به سندرم روده تحریک پذیر انجام شد. روش بررسی : این مطالعه موردی – شاهدی روی ۵۰ دانش آموز دختر مبتلا به سندرم روده تحریک پذیر و ۵۰ دختر دانش آموز سالم دبیرستان های دولتی شهرستان گرگان در سال ۱۳۹۰ به روش نمونه گیری تصادفی انجام شد. گروه های مورد مطالعه از نظر سن، مقطع و رشته تحصیلی با هم یکسان بودند. از پرسشنامه های معیار Rome III برای تشخیص سندرم روده تحریک پذیر به همراه معاینه و تایید پزشک استفاده شد. برای تمام شرکت کنندگان در مطالعه پرسشنامه مقیاس دلبستگی بزرگسالان Rass و پرسشنامه راهبردهای مقابله ای Lazarus تکمیل شد. داده ها با استفاده از نرم افزار آماری SPSS-۱۷ و آزمون آماری t تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها : در گروه مورد میزان دلبستگی اضطرابی و اجتنابی بیشتر از گروه شاهد بود (P<۰.۰۵). بیشترین سبک دلبستگی در گروه شاهد از نوع ایمن تعیین شد. میانگین و انحراف معیار راهبردهای مقابله ای دختران گروه مبتلا به سندرم روده تحریک پذیر در مقایسه با گروه شاهد شامل فاصله گرفتن، خود کنترلی، طلب حمایت اجتماعی، گریز – اجتناب، حل مساله، ارزیابی مجدد و پذیرش مسوولیت تفاوت آماری معنی داری نشان داد (P<۰.۰۵). راهبرد مقابله ای مستقیم در گروه مورد در مقایسه با گروه شاهد تفاوت آماری معنی داری نداشت. نتیجه گیری : این مطالعه نشان داد که بیماران مبتلا به سندرم روده تحریک پذیر در مقایسه با افراد سالم بیشتر از سبک های دلبستگی اضطرابی و اجتنابی (شیوه های مقابله ای منفی) استفاده می کنند.
کلیدواژه ها:
Coping skills ، Attachment styles ، IBS ، female ، سندرم روده تحریک پذیر ، راهبردهای مقابله ای ، سبک های دلبستگی ، دانش آموز
نویسندگان
محمد سبحانی شهمیرزادی
Assistant Professor, Department of pediatric, Golestan University of Medical Sciences, Gorgan, Iran
بهرام میرزاییان
Assistant Professor, Department of Psychology, Islamic Azad University, Sari Branch, Sari, Iran
مهلا منصوری
General Psychology