مقایسه سرعت نامیدن و عملکرد مولفه های سه گانه حافظه فعال در کودکان نارساخوان و عادی

سال انتشار: 1390
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 141

فایل این مقاله در 22 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JOEC-11-1_001

تاریخ نمایه سازی: 26 مرداد 1402

چکیده مقاله:

پ‍‍‍‍ژوهش حاضر، به منظور مقایسه سرعت نامیدن و عملکرد مولفه های سه گانه حافظه فعال در کودکان عادی و نارساخوان انجام شده است. نمونه مورد بررسی شامل ۶۰ نفر از دانش آموزان پسر (۳۰ عادی ،۳۰ نارساخوان) مقطع سوم دبستان بود که به شیوه تصادفی خوشه ای چند مرحله ای از شش منطقه ۶،۹،۱۲،۱۴،۱۶،۱۸ شهر تهران انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات، از آزمون سرعت نامیدن اعداد (دنکلا و رودل،۱۹۷۴؛۱۹۷۶)، آزمونهای حافظه فعال شامل؛ آزمون یادآوری مستقیم اعداد برای آزمودن مدار آوایی، آزمون یادآوری وارونه اعداد و فراخنای شمارش برای آزمودن عامل اجرایی مرکزی و آزمون یادآوری مکعب برای آزمودن لوح دیداری فضایی (پیکیرینگ و گترکل، ۲۰۰۱) و برای سنجش هوش کلامی آزمودنیها از آزمون هوشی وکسلر کودکان (شهیم، ۱۳۷۳) استفاده شده است. نتایج به دست آمده بیان کننده آن است که بین دو گروه نارساخوان و عادی در هر یک از آزمونهای حافظه فعال، به جز یاد آوری مکعب، و سرعت نامیدن، تفاوت معناداری وجود دارد. نتایج پ‍‍‍ژوهش نشان داد که عملکرد کودکان نارساخوان در سرعت نامیدن اعداد، در مقایسه با کودکان عادی، کندتر است و همچنین در هر یک از آزمونهای حافظه فعال به غیر از آزمون یادآوری مکعب که دارای عملکرد یکسانی هستند،کودکان نارساخوان عملکرد ضعیف تری نسبت به کودکان عادی دارند.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

ندا صفرپور دهکردی

دانشگاه تربیت مدرس

مریم وفایی

Tarbiat Modares University

غلامعلی افروز

University of Tehran

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • خسروجاوید، مهناز (۱۳۸۶). بررسی اثربخشی مداخله واج شناختی در افزایش ...
  • دستجردی، مهدی، زهرا سلیمانی (۱۳۸۲). آزمون آگاهی واج شناختی. تهران: ...
  • روشن، مریم (۱۳۸۵). ارتباط عوامل خطر و محافظ با توانایی ...
  • شهیم، سیما (۱۳۷۳). مقیاس تجدید نظر شده هوش وکسلر برای ...
  • کرمی نوری، رضا، مرادی، علیرضا، اکبری زردخانه، سعید، زاهدیان ،حایده ...
  • Ackerman, P. T., & Dykman, R.A. (۱۹۹۳). Phonological processes, confrontation ...
  • Alloway, T., Gathercole, S., Adams & Willis, C. (۲۰۰۵). Working ...
  • Annett, M. (۱۹۹۸). Handedness and cerebral dominance: The right shift ...
  • Baddeley, A. (۱۹۹۰). Working memory: theory and practice. Hove, UK: ...
  • Badian, M.A.(۱۹۹۹). Persistent Arithmetic, Reading, or Arithmetic and Reading Disability. ...
  • Bowey, J. A., Cain, M. T., & Ryan, S. M. ...
  • Compton ,D.L.(۲۰۰۰). Modeling the Response of Normally Achieving and at-risk ...
  • Cornowall, A. (۱۹۹۲). The relationship of phonological awareness, rapid naming, ...
  • Denkela, M. B. & Rudel, R.G. (۱۹۷۴). Rapid automatized naming ...
  • Clark,P.,Helme,C.,&Snowling,M.(۲۰۰۵). Individual Difference in RAN and Reading: A Response Timing ...
  • Denkela , M.B., & Rudel R.G. (۱۹۷۶). Rapid Automatized Naming ...
  • Fawcett, A. (Ed.). (۲۰۰۱) Dyslexia: theory and good practice. London: ...
  • Fawcett, A. J., & Nicolson R. I. (۱۹۹۴). Naming speed ...
  • Gathercole, S. E., Willis, C., & Baddeley, A. (۱۹۹۱). Differentiating ...
  • Gathercole, S. E.,& Baddeley, A.D. (۱۹۹۳). Working memory and language. ...
  • Gathercole, S. E., Pickering, S. D., Ambridge, B. & Wearing, ...
  • Hulm, C., Roodenryz, S., Brown, G. D. A. & Mercer, ...
  • Manis, F., Doi, L., & Bhadha, B. (۲۰۰۰). Naming speed, ...
  • Nicolson, R. I., & Fawcett, A. J. (۱۹۹۴). Comparison of ...
  • Pennington, B. F., Cardoso-Martins, C., Green, P. A., & Lefly, ...
  • Pickering, S. (۲۰۰۶). Working Memory in Dyslexic Children. In S. ...
  • Pickering S. J. & Gathercole, S. E. (۲۰۰۱). The Working ...
  • Pickering, S.J., & Gathercole, S.E. (۲۰۰۵). Working memory deficits in ...
  • Pickering, S. J. & Chubb, R. (۲۰۰۵). Working memory in ...
  • Pickering, S.J. & Charikleia, H . (۲۰۰۵). Idetifiable patterns of ...
  • Powell, D., Stuart, M., & Stainthorp, R., (۲۰۰۷). An Experimental ...
  • Savage, R. S., & Frederickson, N. (۲۰۰۵). Evidence of a ...
  • Savage,R.S,. Fredrickson,N., (۲۰۰۶). Beyond Phonology : What else is needed ...
  • Scarborough, H. S. (۱۹۹۰). Very early language deficits in dyslexic ...
  • Semrud-Clikeman, M., Guy, K., & Griffin, J. D. (۲۰۰۲). Naming ...
  • Snowling, M. J. (۲۰۰۰). Dyslexia. Oxford: Blackwell ...
  • Shaywitz, S.E., Shaywitz, B.A., Fulbright, R.K., Skudlarski, P., Mencl, W.E., ...
  • Tallal, P., Miller, S. L., Jenkins, W. M., & Merzenich, ...
  • Torgesen, J. K., Wagner, R. K., Rashotte, C. A., Burgess, ...
  • Wagner, R. K., Torgesen, J. K., & Rashotte, C. A. ...
  • Wolf, M., Bowers, P. G., & Biddle, K. (۲۰۰۰). Naming ...
  • Wolf, M. & O’Brien, B. (۲۰۰۱). On issues of time, ...
  • Wolf, M. & Bowers, P. (in press). The question of ...
  • Wolf. ,M., Denckela, M. (۲۰۰۸). Rapid Automatic Naming and Rapid ...
  • Wolf, M., & Bowers, P. (۱۹۹۹). The double deficit hypothesis ...
  • Young, A., & Bowers, P. G. (۱۹۹۵). Individual difference and ...
  • Zeffiro, T., and Eden, G. (۲۰۰۰). The Neural basis of ...
  • نمایش کامل مراجع