اثربخشی دوره آموزش حین خدمت بر نگرش آموزگاران مدارس عادی نسبت به آموزش فراگیر دانش آموزان آسیب دیده شنوایی

سال انتشار: 1388
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 108

فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JOEC-9-2_003

تاریخ نمایه سازی: 26 مرداد 1402

چکیده مقاله:

هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی دوره آموزش حین خدمت فراگیر بر نگرش آموزگاران مدارس عادی نسبت به آموزش فراگیر دانش آموزان آسیب دیده شنوایی است. روش: روش این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی بود که در آن نمونه ای شامل۵۰ نفر (۲۵ نفر آزمایش و ۲۵ نفر گواه) از آموزگاران پذیرای دانش آموزان آسیب دیده شنوایی شهر تبریز انتخاب و پس از جایگزینی بدون انتصاب تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه مورد مطالعه قرار گرفتند. در فرایند طرح، گروه آزمایشی تحت آموزش حین خدمت فراگیر قرار گرفت و گروه گواه هیچ مداخله ای دریافت نکرد. یافته ها:  تحلیل کوواریانس نشان داد که نگرش کلی گروه آزمایشی نسبت به گروه گواه به طور چشمگیری تغییر کرده و مثبت تر شده است (۰۱/۰>p)؛ به دیگر سخن، برگزاری دوره آموزشی حین خدمت سبب مثبت تر شدن کل نگرش آموزگاران شده است. همچنین تحلیل یافته ها نشان دادند که نگرش گروه آزمایشی در حیطه های باور به فلسفه فراگیرسازی، احساس شایستگی خود، تامین پشتیبانیهای لازم، روابط دانش آموزان عادی و آسیب دیده شنوایی و نتایج حاصل از فراگیرسازی نسبت به گروه گواه به طور چشمگیری مثبت تر شده و در حیطه جو یادگیری در کلاس و مدرسه فراگیر تفاوت قابل توجهی نداشته است (۰۱/۰>p).  نتیجه گیری: برگزاری دوره آموزشی حین خدمت فراگیر احتمالا می تواند نگرش کلی و نگرش در حیطه های باور به فلسفه فراگیرسازی، احساس شایستگی خود، تامین پشتیبانیهای لازم، روابط دانش آموزان عادی و آسیب دیده شنوایی و نتایج حاصل از فراگیرسازی آموزگاران پذیرای دانش آموزان آسیب دیده شنوایی را نسبت به فراگیرسازی مدارس برای این دانش آموزان مثبت تر کند. اما در حیطه نگرش به جو یادگیری در کلاس و مدرسه فراگیر، تغییری ایجاد نمی کند

نویسندگان

حمید علیزاده

دانشگاه علامه طباطبایی

ابوالفضل سعیدی

پژوهشکده کودکان استثنایی

پناه علی حسین زاده

کارشناس کودکان استثنایی

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • به پژوه، احمد و دادور، علی (۱۳۷۹). «مقایسه نگرش دانش ...
  • بهرنگی، محمدرضا (۱۳۷۱). مدیریت آموزشی و آموزشگاهی. تهران: گلچین ...
  • بدارد، لوک و همکاران (۱۹۹۹). روان شناسی اجتماعی ترجمه حمزه ...
  • پورتر، کوردون (۱۹۹۹). «راهکارهای برای تربیت و رشد دانش آموزان ...
  • حبیبی، گلبدان (۱۹۹۹). «یونیسف و کودکان معلول، گروه مترجمان، ۱۳۷۹. ...
  • دلاور، علی (۱۳۸۳). مبانی نظری و عملی پژوهش در علوم ...
  • ساعی منش، صمد (۱۳۸۲). خانواده، جامعه و آموزش فراگیر. تعلیم ...
  • ستوده، هدایت الله (۱۳۸۶). روان شناسی اجتماعی. تهران: آوای نور ...
  • سلیمان وندی، ندا (۱۳۸۶). مقایسه نگرش آموزگاران آموزش دیده و ...
  • علیزاده، حمید (۱۳۸۲). «فلسفه، بایدها و نبایدهای آموزش فراگیر». تعلیم ...
  • عمادزاده، مصطفی(۱۳۷۴). اقتصاد آموزش و پرورش، چ۶ . اصفهان. جهاد ...
  • کاکوجویباری، علی اصغر و هوسپیان، آلیس (۱۳۸۱). مبانی فلسفی آموزش ...
  • کریمی، یوسف (۱۳۸۵). روان شناسی اجتماعی: نظریه ها، مفاهیم و ...
  • کل، پتر و چان، لورنا (۱۹۹۰). روشها و راهبردها درتعلیم ...
  • هوسپیان، آلیس (۱۳۷۸). مقدمه ای بر آموزش تلفیقی. تهران: پژوهشکده ...
  • هوسپیان، آلیس (۱۳۸۲). «مدیریت آموزش و پرورش فراگیر». تعلیم و ...
  • یونسکو، بخش آموزش و پرورش (۲۰۰۱) "پرونده ای باز در ...
  • Avramidis, E., & Norwich, B. (۲۰۰۲). “Teachers’ attitudes towards inclusion/ ...
  • Bergren, B. A. (۱۹۹۷(. “Teachers’ attitudes towards included spesial education ...
  • Bradshaw, L. & Mundia, L. (۲۰۰۶). “Attitude to and concerns ...
  • Briggs. J. D., Johnson, W. E., Shepherd, D. L., & ...
  • Clayton, M. (۱۹۹۶). “Clearing the way for inclusion: A response ...
  • Dickens- Smith, M.(۱۹۹۵). The Effect of Inclusion Training on Teachers ...
  • Fewester, S. (۲۰۰۶). "Inclusion: making education work for student all ...
  • Kalyva, E., Gojkovic D & Vlastaris T. (۲۰۰۷). “Serbian teachers ...
  • Kuyini, A., Ishwar, B. & Ishwar, I. (۲۰۰۷). “Principals and ...
  • Lokanadha reddy., G. & Sujathamalini, J. (۲۰۰۵). Awareness, attitude and ...
  • Menlove, R., Hudson, P. J., & Suter, D. (۲۰۰۱). “A ...
  • Miller, R. )۱۹۹۵). The Developmentally Apporpriate Inclusive Classroms in Early ...
  • Moore, C. & Gilbreath, D., & Maiuri, F. (۱۹۹۸). Educating ...
  • Siegel, J., & Moore, J. N. (۱۹۹۴). “Regular education teachers ...
  • Subban, P & Sharma, U. (۲۰۰۶). Primary School Teachers Perceptions ...
  • نمایش کامل مراجع