بررسی شیوع و علل اختلالات یادگیری در دانش آموزان دوره ابتدایی استان اردبیل

هدف از این مطالعه دستیابی به میزان شیوع نارسائیهای ویژه در یادگیری و عوامل مرتبط با آن در میان دانشآموزان دوره ابتدایی استان اردبیل می باشد. روش تحقیق از نوع علی- مقایسه ای می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر را دانشآموزان مشغول به تحصیل در پایههای سوم الی پنجم ابتدایی مدارس شهری استان اردبیل تشکیل می دهند که از میان آنها، قریب به ۱۴۴۰ نفر با استفاده از روش نمونهگیری خوشهای چند مرحلهای انتخاب شدند و با استفاده از چک لیست ویژگیهای کودکان مبتلا به نارساخوانی، نارسانویسی و نارسایی در حساب، که در اختیار معلمان قرار گرفته بود، توام با تحلیل دفاتر املاء، انشاء و حساب دانشآموزان، اقدام به شناسایی کودکان مبتلا به نارساییهای ویژه در یادگیری شد بطوری که میزان شیوع این نارسایی در حد ۱۳درصد بدست آمد. در مرحله دوم مطالعه، از میان این دانشآموزان، ۴۸ نفر به صورت تصادفی انتخاب شدند که ۵۰ درصد آنها دختر و ۵۰ درصد دیگر پسر بودند. همچنین تعداد ۴۸ نفر دانشآموز عادی نیز از همان کلاسهایی که دانشآموزان  مبتلا به اختلالات یادگیری انتخاب شده بودند بصورت کاملا تصادفی برگزیده شدند. هر دو گروه قابل مطالعه و قابل مقایسه به آزمونهای تشخیص شنیداری وپمن، آزمون هوشی ریون، آزمون حافظه وکسلر، آزمون ماریان فراستیک، آزمونهای خواندن، املاء و ریاضی، و آزمونهای محقق ساخته  پاسخ دادند. همچنین آزمون مشکلات رفتاری راتر نیز از دید معلمان برای هر دو گروه دانشآموزان اجرا شد. لازم به ذکر است که ماهیت مطالعه ایجاب میکرد که از روش علی مقایسهای استفاده شود و شیوه جمعآوری اطلاعات نیز انفرادی بوده و در محل تحصیل دانشآموزان و بوسیله آزمونگران آموزش دیده صورت گرفته است. نتیجه مطالعه نشان داد که ۱۳ درصد دانشآموزان پایههای سوم و چهارم و پنجم ابتدایی مدارس شهری استان اردبیل مبتلا به نارساییهای ویژه در یادگیری هستند و از عوامل مرتبط با این نارساییها میتوان به اشکال در یادآوری، استفاده کمتر از تکرار و تمرین و ضعف در حافظه بینایی، کنترل ذهنی ضعیف، ضعف در تشخیص شنیداری اشاره کرد.  همچنین این دانشآموزان دارای مشکلات رفتاری بیشتری بوده و از نظر ادراک بینایی حرکتی ضعیفتر از دانشآموزان عادی هستند.