نقش درس افزار آموزش مهارت طناورزی بر عملکرد روانی- حرکتی دانش آموزان

هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی درس­افزار آموزش مهارت طناورزی و نقش آن بر عملکرد روانی- حرکتی فراگیران بود. روش پژوهش شبه­آزمایشی با طرح پیش­آزمون و پس­آزمون با دو گروه آزمایش و کنترل بود. جامعهء آماری،  شامل تمامی دانش­آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی شهرستان کرمانشاه در سال تحصیلی ۹۶- ۱۳۹۵ بود. برای انتخاب نمونهء آماری با استفاده از روش خوشه­ای تصادفی، ۷۰ نفر از دانش­آموزان انتخاب شدند که ۳۵ نفر در گروه آزمایش و ۳۵ نفر در گروه گواه قرار گرفتند. ابزار مورد استفاده، پرسشنامهء محقق­ساخته بود که روایی صوری و محتوایی آن را متخصصان تایید کردند و پایایی آن با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ ۸۲/۰ به دست آمد. ابتدا از گروه های آزمایش و گواه پیش آزمون گرفته شد، سپس درس­افزار آموزش طناورزی به مدت ۱۰ جلسه ۴۵ دقیقه­ای برای گروه آزمایش اجراشد، اما گروه گواه با روش سنتی آموزش دیدند و پس از پایان دورهء آموزشی، از هر دو گروه پس آزمون به­عمل­آمد. یافته­های پژوهش نشان داد که بین عملکرد فراگیران آموزش­دیده، بر اساس درس­افزار آموزش مهارت طناورزی و طرح رایج، تفاوت معنی­دار وجود دارد.