فهم پدیدارشناسانه تجربه زیسته مادران دانش آموزان دوره ابتدایی شهر تهران از پیک نوروزی

هدف پژهش حاضر، فهم پدیدارشناسانه تجربه زیسته مادران دانش­آموزان دوره ابتدایی شهرتهران از پیک نوروزی بود. پژوهش از نوع کیفی و به روش پدیدارشناسانه انجام شد. شرکت­کنندگان تعدادی از مادران دانش­آموزان دوره اول ودوم ابتدایی شهرتهران بودند که مصاحبه­ای  نیمه ساختارمند با آنان انجام شد. تحلیل مصاحبه­ها با روش تحلیل مضمون و تحلیل مقایسه­ای صورت پذیرفت. اطلاعات پس از انجام گفت­وگو با ۸ نفر از مادران دانش­آموزان به اشباع رسید. پس ازکدگذاری باز و تقلیل و ادغام کدهای مشابه، سه مقولهء اصلی و هفت مقولهء فرعی استخراج گردید. مقوله اول عدم تاثیرگذاری مطلوب تکالیف نوروزی بر یادگیری، مقوله­ء دوم، نکات مثبت و منفی حذف پیک نوروزی برای دانش­آموز و والدین و مقوله سوم، نیاز به بازبینی تکلیف جایگزین بود. مادران دانش­آموزان بر این باورند که تکالیف نوروزی کارایی و تاثیرگذاری کافی در یادگیری ندارند. نتایج نشان داد که والدین به تاثیر نامطلوب تکالیف نوروزی بر یادگیری معتقد بوده و به پدیده حذف پیک نوروزی از دو جنبه مثبت و منفی (دوربودن ازمطالب درسی درایام عید/ آسودگی والدین ودانش­آموزان) نگاه می­کنند.