رابطه بین رفتارهای حمایتی مدیران و توانمندسازی با میل به ماندن در سازمان بهداشت و درمان صنعت نفت اصفهان
محل انتشار: فصلنامه تحقیقات نظام سلامت، دوره: 8، شماره: 7
سال انتشار: 1391
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 64
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_HSR-8-7_012
تاریخ نمایه سازی: 28 مرداد 1402
چکیده مقاله:
مقدمه: مساله ترک خدمت کارکنان و نیروهای متخصص یکی از معضلات سازمانی است که بر روند حرکت سازمان اختلال ایجاد می کند. همچنین این امر برای مدیر سازمان که در پی حفظ، نگهداری، بهبود و بهره وری نیروی انسانی خود است، به صورت یک مشکل مطرح است. به کارگیری روش های صحیح مدیریتی و همچنین ارتقای سطح توانمندی کارکنان، انگیزه آنان را برای ارتباط پایدار و طولانی با سازمان افزایش می دهد. هدف این پژوهش، بررسی رابطه بین رفتارهای حمایتی مدیران و توانمندسازی روان شناختی با میل به ماندن در سازمان بود. روش ها: این پژوهش در سازمان بهداشت و درمان صنعت نفت اصفهان در پاییز سال ۱۳۹۰ انجام شد. از بین کلیه کارکنان سازمان مذکور (۳۵۴ نفر)، ۱۸۷ نفر به شیوه نمونه گیری در دسترس برای شرکت در پژوهش انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسش نامه های رفتارهای حمایتی مدیران (Rooney و Gottlieb)، توانمندسازی روان شناختی (Spreitzer) و میل به ماندن در سازمان (Hunt و همکاران) بود. برای تجزیه و تحلیل داده های پژوهش از ضریب همبستگی Pearson و تحلیل رگرسیون چندگانه (به شیوه همزمان) و از نرم افزار SPSS نسخه ۱۸ استفاده شد. یافته ها: بین رفتارهای حمایتی مدیران و توانمندسازی روان شناختی با میل به ماندن در سازمان رابطه همبستگی ساده و چندگانه وجود داشت (۰۱/۰ > P)؛ به طوری که رفتارهای حمایتی و توانمندسازی روان شناختی توانستند ۱۲ درصد واریانس متغیر میل به ماندن در سازمان را به طور معنی داری تبیین کنند (۰۰۱/۰ > P). نتیجه گیری: روش های مدیریتی به ویژه رفتارهای حمایتی مدیران مکمل ایجاد یک محیط مناسب برای پرورش کارکنان و افزایش انگیزه آنان است. همچنین برداشت کارکنان از سطح توانمندی خود، انگیزه و احساس تعهدشان به سازمان را افزایش می دهد. واژه های کلیدی: رفتارهای حمایتی مدیران، توانمندسازی روان شناختی، میل به ماندن در سازمان
نویسندگان
Reihaneh ریحانه حسن زاده
Department of Psychology, School of Education Science, Islamic Azad University, Khorasgan Branch, Isfahan, Iran
Hossein حسین سماواتیان
Assistant Professor, Department of Psychology, School of Education Science and Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran
Aboulghasem ابوالقاسم نوری
Professor, Department of Psychology, School of Education Science and Psychology, University of Isfahan AND Islamic Azad University, Khorasgan Branch, Isfahan, Iran
Mehrdad مهرداد حسینی
Department of Psychology, School of Education Science, Islamic Azad University, Khorasgan Branch, Isfahan, Iran