شناسایی موانع گرایش معلمان ابتدایی به پژوهش و ارائه راهکارهای بهبود آن

پژوهش حاضر با هدف شناسایی موانع گرایش معلمان ابتدایی به پژوهش و ارائه راهکارهای بهبود آن صورت گرفت، این پژوهش از نظر هدف،کاربردی و از نظر شیوه جمع آوری اطلاعات، توصیفی-تحلیلی است و به صورت پیمایشی اجرا شده است. جامعه آماری پژوهش، شامل کلیه ی معلمان مدارس ابتدایی ناحیه ۱ شهر زنجان در سال تحصیلی۱۴۰۱ -۱۴۰۰ به تعداد ۱۴۹۲ نفر بوده است که بر اساس جدول مورگان ۳۰۶ نفر از معلمان ابتدایی برآورد و به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب گردید. گردآوری داده ها از طریق ابزار محقق ساخته در قالب طیف لیکرت ۵ درجه ای انجام گرفت. روایی پرسشنامه ها، از طریق روایی صوری، پایایی آن از طریق آلفای کرونباخ به میزان ۹۶/۰ برآورد گردید. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار spss و با استفاده از روش تحلیل عاملی اکتشافی صورت گرفت.نتایج پژوهش نشان داد که موانع گرایش معلمان به پژوهش در سه دسته موانع فردی،سازمانی و فراسازمانی قابل دسته بندی است و میزان اثرگذاری عوامل(موانع) متفاوت بوده و به یک اندازه نمی باشد. موانع فردی با میانگین رتبه۴۸/۱ در جایگاه اول اثرگذاری و موانع سازمانی و فراسازمانی به ترتیب با میانگین رتبه های ۹۲/۱ و ۶۱/۲ در رتبه دوم و سوم از نظر میزان اثرگذاری قرار گرفته اند.