طراحی چارچوب مفهومی مدرسه دوستدار کودک در ایران

سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 103

فایل این مقاله در 33 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_FABAK-14-1_009

تاریخ نمایه سازی: 29 مرداد 1402

چکیده مقاله:

هدف این پژوهش طراحی چارچوب مفهومی مدرسه ابتدایی دوستدار کودک در ایران بود. پژوهش حاضر  به روش پدیدار شناسی انجام شد. در این پژوهش ۱۶ نفر از معلمان دارای سابقه تدریس در دوره ابتدایی به عنوان مشارکت کننده انتخاب شدند. معیارهای ورود به مطالعه شامل دارا بودن حداقل دو سال سابقه تدریس در دوره ابتدایی و داشتن حداقل یک مقاله، کتاب و یا طرح پژوهشی در زمینه مدرسه دوستدار کودک بود. برای انتخاب مشارکت کنندگان از روش نمونه گیری هدفمند و گلوله برفی بصورت ترکیبی استفاده شد. فرایند جمع آوری داده ها تا اشباع نظری ادامه یافت. ابزار گردآوری داده ها، مصاحبه بدون ساختار بود. مصاحبه ها با استفاده از تماس تلفنی و یا شبکه مجازی در فاصله زمانی اردیبهشت تا مهرماه  سال  ۱۴۰۰ صورت گرفت. تجزیه و تحلیل داده ها با توجه به مراحل پیشنهادی گرینهایم و لاندمن صورت گرفت. یافته ها نشان داد که چارچوب مفهومی مدرسه دوستدار کودک از ۶ بعد( محیط سالم و بهداشتی، محیط شاد، محیط سبز، آموزش و پرورش فعال، امنیت و ایمنی، فضای فیزیکی کودک محور) و ۱۷ ملاک تشکیل شده است که بر مبنای این ابعاد و ملاک ها ۶ گزاره برای تبیین ویژگی های مدرسه دوستدار کودک تدوین شد.

نویسندگان

امین باقری کراچی

استادیار، علوم تربیتی ، دانشگاه فرهنگیان ،تهران، ایران

سهراب صادقی

مربی، علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان ،تهران، ایران

محمد امین ایمنی

دانشجوی کارشناسی ارشد، علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان ،تهران، ایران.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • کتاب نامهاسکندری، تربقان زهرا؛ حسین قلی زاده، رضوان و کامل ...
  • آذرآئین، شرف (۱۳۹۹). ارزیابی شاخص های شهر دوستدار کودک (CFC) ...
  • آقازاده، محرم(۱۳۹۳). روش های نوین تدریس. تهران: آییژ ...
  • آقازاده، محرم(۱۳۹۴). سواد مالی برای کودکان. تهران: مرآت ...
  • مطالعه کیفی ابعاد چالش های بازی کودکان در زندگی آپارتمان نشینی [مقاله ژورنالی]
  • دهقانی، مرضیه؛ دیالمه، نیکو و خوش صفت، سکینه(۱۳۹۷).»تبیین اهداف برنامه ...
  • سانتراک، جان دبلیو(۱۳۹۵). روان شناسی تربیتی. مترجم: سعیدی، شاهده؛ عراقچی، ...
  • سودی، حورا؛ ملکی آوارسین، صادق و طالبی، بهنام. (۱۳۹۸). »تدوین ...
  • شعبانی، حسن(۱۳۹۱). مهارت های آموزشی و پرورشی. تهران: سمت ...
  • فلاحی، علیرضا و گمینی اصفهانی، هدیه(۱۳۹۶).»برنامه ریزی و طراحی معماری ...
  • کریپندروف، کلوس(۱۳۹۰). تحلیل محتوا، مبانی روش شناسی. مترجم: نایبی، هوشنگ. ...
  • کریمی آذری، امیررضا و طالب صفا، مهسا (۱۳۹۶). اصول طراحی ...
  • کوهی جناقرد، عظیم؛ سلیمانی، توران؛ زاهد بابلان، عادل و راستگو، ...
  • لطف عطا، آیناز(۱۳۸۷).»تاثیر عوامل محیطی بر یادگیری و رفتار در ...
  • نوید ادهم، مهدی(۱۳۷۵). پیام مدرسه. تهران: انتشارات مدرسه ...
  • نیازآذری، کیومرث(۱۳۹۲).»تاثیر شادابی و نشاط در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ...
  • Ambarsari L, Harun H(۲۰۱۹). "Child-friendly school environment to ensure children’s ...
  • Bahrodin A, Prastuti E, Eva N, Mahsun A, Rahman S, ...
  • Chandran M (۲۰۲۰). "Teacher accountability and education restructuring: an exploration ...
  • Fahyuni EF, Arifin MBUB (۲۰۲۱). Child-Friendly Through Hizbul Wathan in ...
  • Habil M, Taneja A (۲۰۱۱). "Children’s exposure to indoor particulate ...
  • Haraldsson K, Lindgren EC, Fridlund B, Baigi AM, Lydell M, ...
  • Helliwell JF, Huang H, Wang S )۲۰۱۵(. "The geography of ...
  • Jumari J, Suwandi S (۲۰۲۰). "Evaluation of Child-Friendly Schools Program ...
  • Shukla T, Nirban VS, Chakraborty D (۲۰۲۰). "Comprehending accountability and ...
  • Tkim M, Cha H, Kim J, Lee K, Kim J(۲۰۲۰) ...
  • [Online]. Available: https://dl.acm.org/citation.cfm?id=۳۳۰۵۵۷۳ ...
  • UNESCO( ۲۰۱۵). "Embracing Diversity: Tool kit for creating inclusive learning- ...
  • Zendah K, Maphosa C (۲۰۱۸). "Examining teachers’ understanding of child-friendly ...
  • نمایش کامل مراجع