تحلیل نحوه ارزشیابی برای درس زیست شناسی در دوره متوسطه دوم بر دانش آموزان
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 184
فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
IRCMHS06_121
تاریخ نمایه سازی: 29 مرداد 1402
چکیده مقاله:
هدف اصلی در ارزشیابی، تحرک ذهن دانش آموزان برای کنجکاوی بیشتر و خلق سوالات عمیق تر است، نه حفظ کردن مطالب، عشق به دانستن مهمتر از خوددانستن است، ارزش هر فرد به میزان سوالاتی بستگی دارد که در ذهن خود می پروراند. نه پاسخ هایی که آموخته است. هدف گسترش ذهن است و نه مظروف ذهن. خود رهبری و خودانگیختگی از اصول اساسی در ارزشیابی به شمار می رود، ضمن آن که ارزشیابی در این عرصه فرایندی مستمر است و نه محاکمه ذهنی در پایان کارارزشیابی کیفی با توجه به ویژگی های آن از جمله : توجه به ویژگیهای اجتماعی عاطفی، توجه به عملکرد واقعی دانش آموز، افزایش علاقه به یادگیری، توجه به ارزشیابی مستمر و فرایندی، تعامل بیشتر اولیاء با مدارس در زمینه امور تحصیلی دانش آموز ، ارائه بازخوردهای پیوسته به دانش آموز اولیاء برای بهبود عملکرد دانش آموز تقویت ارتباط عاطفی بین معلم و شاگرد ، از بین رفتن حس حسادتو رقابت کاذب ، افزایش استقلال دانش آموز، خلاقیت و تفکر خلاق بسیار مفید و راهگشا است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
لیلا سلیمی
دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش زیست شناسی ، دانشگاه فرهنگیان علامه طباطبایی ارومیه ، ایران
فاطمه علی پور
دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش زیست شناسی ، دانشگاه فرهنگیان علامه طباطبایی ارومیه ، ایران
مرضیه عبداللهی
دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش زیست شناسی ، دانشگاه فرهنگیان علامه طباطبایی ارومیه ، ایران
پریا اقلیمی
دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش زیست شناسی ، دانشگاه فرهنگیان علامه طباطبایی ارومیه ، ایران