پیش بینی صلاحیت حرفه ای معلمان بر اساس خودنظم دهی با میانجیگیری توانمندی روانشناختی (مورد مطالعه ناحیه ۵ شهر مشهد)

هدف پژوهش حاضر بررسی پیش بینی صلاحیت حرفه ای معلمان بر اساس خودنظم دهی با میانجیگیریتوانمندی روانشناختی معلمان ابتدایی ناحیه ۵ شهر مشهد در سال ۱۴۰۱ بود. پژوهش حاضر از نوعکاربردی و در زمره تحقیقات توصیفی و همبستگی )تحلیل مدل یابی( بود. جامعه آماری پژوهش شاملهمه معلمان مدارس ابتدایی ناحیه ۵ شهر مشهد در سال تحصیلی ۱۴۰۱ - ۱۴۰۲ بود. با بیش برآورد وپیش بینی ریزش آزمودنی به ۱۵۰ نفر افزایش یافت .برای به دست آوردن نمونه، پژوهشگر به صورتغیرتصادفی و در دسترس از بین معلمانی که تمایل به پر کردن پرسشنامه ها دارند را انتخاب کرد. برایجمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های صلاحیت حرفه ای کریمی ) ۱۳۹۸ (، توانمندی روانشناختیاسپریتزر و میشرا ) ۱۹۹۵ ( و خودنظمدهی هانگ و انل) ۲۰۱۱ ( استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده هااز آزمون همبستگی پیرسون و تحلیل مسیر استفاده شد. یافته ها نشان داد مدل ساختاری پیش بینیصلاحیت حرفه ای معلمان بر اساس خودنظم دهی با میانجیگیری توانمندی روانشناختی معلمان ابتداییناحیه ۵ شهر مشهد دارای برازش مطلوب است. خودنظم دهی بر صلاحیت حرفه ای معلمان ابتدایی ناحیه۵ شهر مشهد تاثیر مستقم دارد. توانمندی روانشناختی بر صلاحیت حرفه ای معلمان ابتدایی ناحیه ۵شهر مشهد تاثیر مستقیم دارد. خودنظم دهی بر صلاحیت حرفه ای با میانجیگیری توانمندی روانشناختیمعلمان ابتدایی ناحیه ۵ شهر مشهد تاثیر غیرمستقیم دارد.