ساختار اهداف پیشرفت در خودپنداره تحصیلی یادگیرنده و کاربردهای آن در آموزش

هدف مقاله حاضر بررسی نقش اهداف پیشرفت در انگیزش و خودپنداره تحصیلی دانش آموزان است . در این مقاله سعی شده است تا با بررسی مدل چهاروجهی (تبحری رویکردی ، تبحری اجتنابی ، عملکردی رویکردی ، عملکردی اجتنابی ) و شش وجهی ( دیگری رویکردی ، دیگری اجتنابی ، تکلیف رویکردی ، تکلیف اجتنابی ، خود رویکردی ، خود اجتنابی ) با جهت گیری های هدفی آشنا شویم . سپس به بررسی پیامدهای هریک از این جهت گیری ها می پردازیم ، تا نقش هریک از اهداف پیشرفت را بر انگیزش و خودپنداره تحصیلی دانش آموزان بدانیم . در مقالات داخلی و خارجی به بررسی می پردازیم و به این نتیجه رسیدیم که بهترین نوع اهداف پیشرفت از نظر میزان انگیزش دانش آموزان و سلامت روانشان اهداف تبحری هستند. از آنجا که یکی از اهداف آموزش و پرورش ایجاد خودپنداره تحصیلی مثبت و ایجاد انگیزش جهت یادگیری است در نهایت راهبردهایی برای معلمین و والدین ارائه می دهیم تا با انجام این راهبردها به ایجاد بهترین اهداف پیشرفت در دانش آموزان و فرزندانمان کمک کنیم .