بررسی نقش خودکارآمدی ادراک شده در پیش بینی سرزندگی تحصیلی دانش آموزان پسر پایه پنجم و ششم ابتدایی شهر اهواز

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش خودکارآمدی ادراک شده در پیش بینی سرزندگی تحصیلی دانش آموزان پسر پایه پنجم و ششم ابتدایی شهر اهواز بود. تحقیق حاضر از لحاظ هدف، کاربردی و از لحاظ شیوه اجرا توصیفی از نوع همبستگی است . جامعه مورد نظر در این پژوهش کلیه دانش آموزان پسر پایه پنجم و ششم شهرستان اهواز در سال تحصیلی ۱۴۰۱- ۱۴۰۲ بود و نمونه شامل ۲۰۰ نفر از جامعه مذکور بود که به روش تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه سرزندگی تحصیلی دهقانی زاده و همکاران (۱۳۹۳) و پرسشنامه خودکارآمدی عمومی شرر (۱۹۸۳) بود. نتایج تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که بین خودکارآمدی ادراک شده با سرزندگی تحصیلی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. همچنین نتایج رگرسیون از روش ورود مشخص کرد که خودکارآمدی ادراک شده پیش بینی کننده های مناسبی برای متغییر ملاک سرزندگی تحصیلی می باشند. با تاکید بر یافته های پژوهش حاضر مشخص می شود توجه به خودکارآمدی ادراک شده در دانش آموزان می تواند منجر به افزایش سرزندگی تحصیلی دانش آموزان شده و موفقیت تحصیلی را در پی داشته باشد.