چالش های یادگیری ترکیبی با تاکید بر نظام آموزش کیفی
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 103
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CSPIE01_111
تاریخ نمایه سازی: 1 شهریور 1402
چکیده مقاله:
یادگیری تلفیقی که مبتنی بر مهارت است، تعامل با یک تسهیل کننده را از طریق ایمیل، انجمن های گفتگو، و جلسات حضوری با یادگیری خودسرانه، مانند دوره ها و کتابهای مبتنی بر وب. این نوع از رویکرد مشابه یک واکنش شیمیایی است که در آن تعامل با مربی یا تسهیل کننده به عنوان یک واکنش عمل می کند.کاتالیزور برای رسیدن به واکنش مورد نظر - یادگیری. بر اساس یک نظرسنجی در سال ۲۰۰۰ توسط مرکز ماسیه ، ۲۲ درصد از فراگیران و ۲۱ درصد از مدیران توصیه می کنیم که مربی یا تسهیل کننده بخشی فعال در برنامه آموزشی آنلاین باشد. پاسخ دهندگان نظرسنجی به نظارت مربی بر پیشرفت و تماس با یادگیرنده، ارزیابی پروژه آنلاین اهمیت زیادی داده است کار کنید، یک جامعه آنلاین برای شرکت کنندگان دوره ایجاد و تسهیل کنید و از طریق ایمیل یا در دسترس باشید بحث رشته ای برای پاسخ به سوالات محتوایی واضح است که ترکیب یادگیری خودگام با حمایت تسهیل کننده ،یادگیرنده را از احساس انزوا دور می کند، که به تکمیل موفقیت آمیز آن کمک می کند ماژول های خود گام در واقع، این رویکرد زمانی بهترین کار را دارد که افراد در حال یادگیری محتوا در سطوح دانش یا کاربرد هستند.. هدف از این مقاله بررسی یادگیری تلفیقی در امر آموزش و پرورش است که با توجه به اهمیت موضوع تلاش شده با روشی توصیفی و بهره گیری از منابع کتابخانه ای و مرور مقالات به زوایای امر پرداخته شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
زینب حیدری
کارشناسی ادبیات فارسی دانشگاه پیام نور واحد امیدیه
آمنه دهقایدی
کاردانی گرافیک دانشکده فنی و حرفه ای الزهرا شیراز
معصومه آبادی
کارشناسی اقتصاد بازرگانی دانشگاه آزاد واحد عالیشهر
محدثه رزمجو
کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه پیام نور واحد برازجان
مریم یزدان پناه
کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه پیام نور واحد برازجان