تحول سازمانی در نظام تعلیم و تربیت و تاثیر آن بر فراگیران

بیشتر معلمان کلاسهای درس، به ویژه در سطح متوسطه، به دلیل موظف به تمرکز بر خرد، از نظر حرفهای فاقد قدرت هستند و درک کلان از کل عملکرد مدرسه موردنیاز برای کمک به ایجاد تغییر سازمانی ندارند. تدریس، مانند حرکت گروه سنی، به ماهیت خطی، برنامه ریزی شده، ساختاری محکم، تحت کنترل معلمان ادامه میدهد و بیشتر حوز ه های یادگیری سال به سال تدریس میشوند. در بیشتر موقعیتها ، زمانی که با ید صرف آموزش حوزه های مختلف برنامه درسی شود، تجویز میشود ، بهطوریکه فرصت کم ی برای تدریس خودانگیخته، یکپارچه، مشارکتی ی ا استفاده از م دارک خرد وجود دارد به لطف حجم انبوه داده های موجود به صورت آنلاین، موسسات آموزشی مجبور نیستند نگران کمبود اطلاعات در مورد دانش آموزان، کلا سها یشان یا در کل مدرسه باشند. بخش کلی دی هر تحول دیجیتالی باید شامل شکستن این سیلوهای داده باشد تا درک کامل ی از نحوه تعامل دانش آموزان با مدرسه به دست آید . در این پژوهش با روش توصیفی - تحلیلی و با استفاده از ابزار کتابخانه ای موضوع تحول سازمانی در نظام آموزشی مورد کنکاش قرار گرفته است. با وجود چالشها و نگرانیها، توجه به مزایای فناوری در آموزش، از جمله افزایش همکاری و ارتباطات، بهبود کیفیت آموزش، و درسهای جذابی که به برانگیختن تخیل و جستجوی دانش در دانش آموزان کمک میکند ، مهم است. توجه به این نکته مهم است که فناوری ابزاری است که در آموزش استفاده میشود و به خودیخود یک هدف نیست.