شناسایی شاخص های مدرسه برتر در سند تحول آموزش و پرورش

پژوهش حاضر با هدف شناسایی شاخص­های مدرسه برتر در سندتحول آموزش و پرورش انجام پذیرفت. روش پژوهش، ازنظر هدف، بنیادی-کاربردی و ازنظر نوع داده­ها، از نوع کیفی بود. جامعه آماری پژوهش، شامل، مدیران و کارکنان ستادی و اجرایی وزارتخانه آموزش وپرورش، ادارات کل استان­ها و مناطق آموزش وپرورش بود. حجم نمونه در بخش کیفی با استفاده از اصل اشباع نظری ۲۳ نفر تعیین شد که این افراد با استفاده از روش نمونه­گیری هدفمند انتخاب شدند. در پژوهش حاضر برای گرداوری داده ها، از ابزار مصاحبه نیمه ساخت یافته استفاده شد که روایی و پایایی هر دو ابزار مورد تائید قرار گرفت. تجزیه وتحلیل داده ها، با شیوه کد گزاری انجام شد. نتایج نشان داد که عوامل تشکیل دهنده مدرسه برتر در تراز سند تحول شامل، تعلیم و تربیت اخلاقی، اجتماعی، اقتصادی، سیاسی، زیست/بدنی و علمی و فناوری بودند؛ شرایط علی در پیاده سازی مدرسه برتر در تراز سند تحول شامل معلم ، برنامه درسی ، مدیریت ، فضای آموزشی و تجهیزات، فناوری اطلاعات ، به عنوان الزامات درونی و جامعه اسلامی، رسانه،  خانواده ، عدالت تربیتی، به عنوان الزامات بیرونی بودند؛ پیامدهای اجرای مدرسه برتر در تراز سند تحول بنیادین، شامل، چابکی، بالندگی و یادگیری مستمر بود.