تاثیر مدارس پژوهش محور بر عوامل تسهیل کننده یادگیری دانش آموزان در آموزش و پرورش استان مازندران به منظور ارائه مدل

هدف کلی پژوهش حاضر، بررسی تاثیر مدارس پژوهش محور بر عوامل تسهیل کننده یادگیری دانش ­آموزان در آموزش و پرورش استان مازندران به منظور ارائه مدل بود. این پژوهش­ از نظر هدف، کاریردی و از نظر روش توصیفی از نوع پیمایشی بود. جامعه آماری آن را معلمان و کارکنان مدارس آموزش و پرورش استان مازندران به تعداد ۳۹۲۲۰ نفر تشکیل دادند که بر اساس فرمول کوکران، تعداد ۳۸۰ نفر با روش نمونه­ گیری تصادفی خوشه ­ای- طبقه ­ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. جهت جمع ­آوری داده ­ها از پرسش­نامه محقق ساخته مدارس پژوهش محور با ۸۱ سوال و پرسش­نامه عوامل تسهیل کننده یادگیری با۳۰ سوال استفاده شد. روایی صوری و محتوایی ابزارها به تایید متخصصان رسید و پایایی آن­ها نیز با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ برای پرسش­نامه مدارس پژوهش محور ۸۹/۰ و عوامل تسهیل کننده یادگیری ۸۷/۰ محاسبه شد. جهت تجزیه و تحلیل داده­ها از آزمون­ معادلات ساختاری استفاده شد. نتایج نشان داد؛ تاثیر مدارس پژوهش محور بر عوامل تسهیل کننده یادگیری دانش­آموزان در آموزش و پرورش استان مازندران مثبت و معنادار می­باشد و مدل ارائه شده دارای برازش مناسب می­باشد.