پیش بینی استرس بر اساس توانمندسازی روانشناختی وتاب آوری روانی

هدف: برر سی رابطه بین توانمند سازی روان شناختی، عزت نفس وتاب آوری روانی با ا سترس دانش آموزان مدارس راهنمایی شهر خرم آباد بود.روش شناسی پژوهش: جامعه مورد مطالعه شامل کلیه دانش آموزان متوسطه دوم شهر خرم آباد در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ به تعداد ۶۵۰ نفربود که به جدول نمونه گیری کرجسی و مورگان((۱۹۹۹تعداد ۲۴۲ نفر( ۱۸۹ پسر ، ۵۳ دختر) از آنها برای نمونه مورد مطالعه انتخاب شدند. روش تحقیق از نظر هدف، کاربردی و به لحاظ گردآوری اطلاعات، توصیفی از نوع همبستگی (رگر سیون ) بود . ازپر س شنامه های توانمند سازی روان شناختی ا سپریتزر((۱۹۵۵، مقیاس تاب آوری کونور و دیود سون((۲۰۰۳، ۱ پرسشنامه استرس ادراک شده کوهن( (۱۹۸۳ و پرسشنامه عزت نفس آیزنگ (۲۰۰۲) برای گردآوری اطلاعات، استفاده شد، تجزیه تحلیل داده ها، به دو شیوه توصیفی و استنباطی انجام گرفتیافته ها: نتایج نشان داد بین توانمند سازی روان شناختی با ا سترس(r=-۰.۳۶۴ ، ( sig=۰.۰۰ رابطه ی منفی و معناداری وجود دارد. همچنین بین تاب آوری روانی با استرس(r=-۰.۳۳۷ ، ( sig=۰.۰۰ رابطه منفی و معناداری مشاهد شد. نتایج تحلیل رگرسیون نیز نشان داد که ابعاد توانمندسازی روانشناختی، ۰.۱۴ درصد و ابعاد تاب آوری، ۰.۱۲ درصد از واریانس استرس دانش آموزان متوسطه دوم شهر خرم آباد را پیش بینی می کنند.نتیجه گیری: نتیجه اینکه دانش آموزانی که توانمندسازی روانشناختی وتاب آوری روانی ، بیشتری دارند استرس کمتری را تجربه می کنند.