نقش ارزیابی های تکوینی بازخورد-محور در تقویت توانایی گفتاری: بازخورد فرازبانی در مقایسه با تصحیح صریح

سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 54

فایل این مقاله در 26 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JFLR-9-2_010

تاریخ نمایه سازی: 12 شهریور 1402

چکیده مقاله:

ارزیابی بعنوان فرآیند اندازه گیری یادگیری به معنای عام و سنجش توانایی زبان آموزان در حیطه آموزش زبانهای خارجی امروزه ماهیت و هدف متفاوتی به خود گرفته است بطوریکه از آن به عنوان ابزاری برای پیشبرد فرایند یادگیری یادگیران تحت عنوان "ارزیابی تکوینی"سود برده می شود.در راستای راستی آزمایی و تحقق چنین هدفی از ارزیابی، ۹۰ زبان آموزایرانی زبان انگلیسی به دوگروه آزمایشی و یک گروه کنترل تقسیم شدند ودر جریان اجرای یک دوره آموزشی مکالمه-محور آموزش زبان انگلیسی، این گروه ها بترتیب بطور متناوب در چندین مرحله در معرض دو نوع ارزیابی تکوینی تحت عناوین "ارزیابی بازخورد فرازبانی" و "ارزیابی اصلاح شفاف"قرار گرفتند.تجزیه و تحلیل یک سویه و چندسویه واریانس داده ها نشان داد که گروه بازخورد فرازبانی عملکرد بهتری نسبت به گروه کنترل داشته است.باتوجه به این اطلاعات آماری، ارزیابی در کلاس درس تاثیر بسزایی در تقویت مهارت گفتاری زبان آموزان که بازخورد و تشویق جزو مقولات ذهنی آنهاست، دارد. البته، پیشنهاد می شود در این زمینه تحقیقات بیشتری انجام شود.

نویسندگان

فیروز کاظمی

گروه زبان انگلیسی، دانشکده علوم پایه؛ دانشگاه امام علی، تهران، ایران

غلامرضا عباسیان

دانشگاه امام علی

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Abadikhah, Sh., & Ashoori, A. (۲۰۱۲). The effect of written ...
  • Alderson, J. C., & Wall, D. (۱۹۹۳). Does washback exist? ...
  • org/files/pdf-article/jj-۱۰.۱-art۱.pdfBygate, M. (۲۰۰۱). Speaking. In R. Carter & D. Nunan ...
  • Carroll, S., & Swain, M. (۱۹۹۳). Explicit and implicit negative ...
  • Cross, R., & O? Loughlin, K. (۲۰۰۹). Class-room-based assessment and ...
  • Ellis, R. (۲۰۰۹). Corrective feedback and teacher development. L۲ Journal, ...
  • Ellis, R., Loewen, S. and Erlam, R. (۲۰۰۶). Implicit and ...
  • Elton, L. &, Laurillard, D. (۱۹۷۹). Trends in student learning. ...
  • English Language Teaching; Vol. ۵, No. ۸; ۲۰۱۲ .ISSN ۱۹۱۶-۴۷۴۲, ...
  • Farhady, H. Jafarpur, A. & Birjandi, P. (۱۹۹۴). Teaching language ...
  • Ferris, D. R. (۱۹۹۷). The influence of teacher commentary on ...
  • Furnborough, C., & Truman, M. (۲۰۰۹). Adult beginner distance language ...
  • Genesee, F. and Upshur, J.A.۱۹۹۶: Classroom-based evaluation in second languageeducation. ...
  • نقش ارزیابی های تکوینی بازخورد-محور در تقویت توانایی گفتاری: بازخورد ...
  • Kim, J. H. (۲۰۰۴). Issues of Corrective Feedback in Second ...
  • Long, M.H., ۱۹۹۶. The role of the linguistic environment in ...
  • In: Ritche, W.C., Bhatia, T.K. (Eds.), Handbook of Second Language ...
  • Academic Press, San Diego, CA, pp. ۴۱۳e۴۶۸ ...
  • Lyster, R., & Ranta, L. (۱۹۹۷).Corrective feedback and learner uptake: ...
  • Manjarrés, N. B. (۲۰۰۰). Washabck of the foreign language test ...
  • Pan, C.Y. (۲۰۰۸).A critical review of five language washback studies ...
  • ۱۴(۱), ۱۱۷–۱۳۰Swain, M. (۱۹۹۵). Three functions of output in second ...
  • Seidlhofer (Eds.), Principle and practice in applied linguistics; Studies in ...
  • Yang, Y., & Lyster, R. (۲۰۱۰). Effects of form-focused practice ...
  • نمایش کامل مراجع