تمایز دانش آموزان با تعلل ورزی تحصیلی بالا و پایین بر اساس مولفه های حس تعلق به مدرسه و انعطاف پذیری شناختی

مراجع و منابع این مقاله:

• Abouyi, M. J. & Jafariharandi, R. (۲۰۱۸). Predicting academic procrastination ...
• Amani, E., Fadaei, E., Tavakoli, M., Shiri, E., & Shiri, ...
• Brew, C., & Beatty, B. (۲۰۰۵). Measuring Student Sense of ...
• Bu, X., Wu, L., & Wang, H. (۲۰۲۱). Impact of ...
• Erzen, E., & Çikrıkci, Ö. (۲۰۱۸). The role of school ...
• Fernie, B. A., Bharucha, Z., Nikčević, A. V., & Spada, ...
• Hosseinmardi, A., Ghorban Shiroodi, S., Zarbakhshbahri, M., Tizdast, T. (۲۰۲۱). ...
• Jafariharandi, R., Setayeshi Azhari, Fazlollahighomeshi, S. (۲۰۱۹). The structural relationships ...
• Rozgonjuk, D., Kattago, M., & Täht, K. (۲۰۱۸). Social media ...
• Rostami, C., Jahangerlu, A., Ahmadian, H., & Sohrabi, A. (۲۰۱۶). ...
• Shareh, H., Farmani A. & Soltani, E. (۲۰۱۴). Reliability and ...
• Scent, C. L., & Boes, S. R. (۲۰۱۴). Acceptance and ...
• Sternberg, R. J., & Frensch, P. A. (۱۹۹۲). On being ...
• Schunk, D. H., & Zimmerman, B. J. (Eds.). (۱۹۹۸). Self-regulated ...
• Tuckman, B. W. (۲۰۰۷). The effect of motivational scaffolding on ...
نمایش کامل مراجع