اختلال بیش فعالی جنسی در دانش آموزان: نقش تکانشگری و ذهن آگاهی

زمینه و هدف: تسهیل دسترسی به هرزه نگاریها، هیجان خواهی و تکانشگری سبب شده است تا عادتهای مخربی در نوجوانان شکل بگیرد و پیشرفت تحصیلی و زندگی روزمره آنها با دشواری مواجه شود؛ از این رو پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش تکانشگری و ذهن آگاهی در اختلال بیش فعالی جنسی دانش آموزان انجام شد.روش: روش پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی بود؛ در این پژوهش، ۲۰۰ نفر ۱۳۱) پسر، ۶۹ دختر) از دانش آموزان پایه متوسطه دوم (نهم تا دوازدهم) در بازه زمانی ششماه ه دوم سال ۱۴۰۱ شرکت کردند که از طریق فراخوان مجازی و با روش نمونه گیری دردسترس انتخاب شده بودند. شرکت کنندگان در این پژوهش به پرسشنامه های بیش فعالی جنسی (HBI)، پرسشنامه ذهن آگاهی فرایبورگ (FMI-SF) و پرسشنامه تکانشگری بارت- نسخه یازدهم (BIS) پاسخ دادند و داده های حاصل از این پرسشنامه ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی و با آزمونهای همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تجزیه و تحلیل شد.یافته ها: یافته ها نشان داد که تکانشگری با بیش فعالی جنسی، رابطه مثبت (مستقیم) معناداری دارد (P<۰/۰۱)؛ بهعبارتدیگر، با بیشتر شدن نمرات تکانشگری، بیشفعالی جنسی نیز افزایش مییابد. از سوی دیگر، ذهن آگاهی با بیش فعالی جنسی رابطه منفی (معکوس) معناداری دارد (P<۰/۰۱)؛ به عبارت دیگر، با بیشتر شدن نمرات ذهنآگاهی، بیشفعالی جنسی کاهش مییابد. همچنین میزان ضریب تعیین (R۲) برابر با ۰/۳۸۴ است که نشاندهنده میزان تبیین واریانس و تغییرات متغیر بیشفعالی جنسی توسط متغیر تکانشگری و ذهن آگاهی است. در مدل نهایی، مقدار ضریب رگرسیونی استاندارد شده (Beta) برای تکانشگری و ذهن آگاهی به ترتیب عبارت اند از =۰/۳۵۰) ؛=-۰/۴۹۰ )؛ این یافته نشان میدهد که تکانشگری و ذهن آگاهی، بیش فعالی جنسی را به صورت معنادار پیشبینی مینمایند.بحث و نتیجهگیری: نتایج این پژوهش نشان داد که تکانشگری و ذهنآگاهی در اختلال بیشفعالی جنسی نقش دارند. با توجه به نتایج پژوهش، ذهنآگاهی به کاهش خیالپردازیها، تمایلات و رفتارهای جنسی مشکلساز کمک میکند ولی تکانشگری به عدم بازداری در فعالیتهای جنسی مخرب منجر میشود.