بررسی نقش حمایت اجتماعی و ادراک محیط یادگیری در پیش بینی فرسودگی تحصیلی دانش آموزان

بسیاری از یادگیرندگان در فرآیند تحصیل احساس خستگی را تجربه میکنند. این خستگی میتواند به دلیل تقاضاها و الزامات تحصیل، رشد حس و نگرش بدبینانه و عدم علاقه به درس یا عدم شایستگی ایجاد شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش حمایت اجتماعی و ادراک محیط یادگیری در پیش بینی فرسودگی تحصیلی دانش آموزان انجام شد. این پژوهش یک مطالعه توصیفی همبستگی و از لحاظ هدف نیز از نوع پژوهشهای کاربردی است. جامعه پژوهش، متشکل از کلیه دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر میبد بود. ۱۷۹ نفر به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب و به پرسشنامه های حمایت اجتماعی شربورن و استوارت، ادراک از محیط یادگیری جنتری، گابل وریزا و فرسودگی تحصیلی برسو و همکاران پاسخ دادند. داده ها با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیونه چندگانه و با بهرهگیری از نرم افزار SPSS۲۶ تحلیل شد. نتایج نشان داد که بین حمایت اجتماعی و فرسودگی تحصیلی دانش آموزان رابطه منفی معنیدار وجود دارد .(P<۰/۰۰۱) بین ادارک محیط یادگیری و فرسودگی تحصیلی دانش آموزان رابطه منفی معنیدار وجود دارد .(P<۰/۰۰۱) نتایج رگرسیون چند متغیری نیزنشان داد که ادراک محیط یادگیری و حمایت اجتماعی در دانش آموزان در پیشبینی فرسودگی تحصیلی دانش آموزان نقش دارد .(P<۰/۰۰۱) این یافته ها لزوم توجه به حمایت اجتماعی و ادراک محیط یادگیری را در محیطهای تحصیلی نشان میدهد.